六大核心素養(yǎng)符合育人實(shí)際

發(fā)布時(shí)間:2016-09-19 10:37:28

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近日，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果正式發(fā)布。該研究成果將中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

一直以來(lái)，教育界都在探討教育要培養(yǎng)什么樣的人，雖然沒(méi)有得到最終答案，但是以此為契機(jī)提出的教育目標(biāo)、育人理念層出不窮。無(wú)論這些目標(biāo)、理念是否正確，又是否符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，不可否認(rèn)的是，它們都反映出教育者對(duì)核心素養(yǎng)的思考。此次中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果的發(fā)布，正是對(duì)于已有教育理念、目標(biāo)的提煉，更加符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。

細(xì)數(shù)這六大核心素養(yǎng)要點(diǎn)，其實(shí)并未脫離以往對(duì)于教育的理解和認(rèn)知。只是，要從紛繁復(fù)雜的教育理念中，提煉出最契合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、教育實(shí)際的核心素養(yǎng)，絕非易事。更為重要的是，以往的教育目標(biāo)、理念即使再大再全，最終關(guān)注的只是學(xué)生某一方面的素養(yǎng)。因?yàn)樵谥懈呖贾笓]棒未改變的現(xiàn)實(shí)下，學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)多集中在順利通過(guò)中高考這一關(guān)上。如此，全面培養(yǎng)人便成了一句空話。如今，在國(guó)家深化教育領(lǐng)域綜合改革的大背景下，中高考改革已成定局，伴隨著教育改革的步伐，核心素養(yǎng)也將逐步落地生根。

教育向來(lái)是民眾關(guān)注的熱點(diǎn)，當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的諸多問(wèn)題被民眾看在眼里，也急在心里。凡是有利于孩子終生幸福的、全面發(fā)展的措施，社會(huì)層面肯定會(huì)予以支持。但也不可否認(rèn)，發(fā)展學(xué)生六大核心素養(yǎng)的美好愿景，與當(dāng)前“假素質(zhì)真應(yīng)試”的教育形勢(shì)格格不入，核心素養(yǎng)要想落地生根，必然會(huì)與傳統(tǒng)教育教學(xué)理念對(duì)壘。

真正樹(shù)立起六大素養(yǎng)支撐的學(xué)生成長(zhǎng)“標(biāo)桿”，要走的路還很長(zhǎng)。這既需要頂層設(shè)計(jì)發(fā)力，不斷推動(dòng)教育領(lǐng)域改革向縱深發(fā)展。也需要社會(huì)層面更新認(rèn)知，在輿論上“聲援”六大核心素養(yǎng)。當(dāng)然，除了營(yíng)造外圍環(huán)境之外，校長(zhǎng)的教育理念要變，教師的教育方法要變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要變。

這六大核心素養(yǎng)不應(yīng)該只是“看上去很美”，而應(yīng)步步推進(jìn)，直至催生新的教育常態(tài)。全體民眾只有從思想到行動(dòng)上予以支持，核心素養(yǎng)才會(huì)離落地生根更進(jìn)一步。