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為職校老師去企業實踐點贊

發布時間:2015-10-22 02:30:58

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　　教育部日前發布了《職業學校教師企業實踐規定（試行）》，并面向社會公開征求意見。規定中提到，職校專業課教師要根據專業特點，每5年必須累計不少于6個月到企業或生產服務一線實踐，沒有企業工作經歷的新任教師應先實踐再上崗。公共基礎課教師也應定期到企業進行考察、調研和學習。

　　當前，我國的職業教育正處于快速發展時期，師資的重要性不言而喻。發達國家職業教育開展得相對較早，在師資隊伍建設方面積累了豐富的經驗，可為我國職教教師隊伍建設提供借鑒。國外職業教育界沒有“雙師型”教師這樣的名詞，但名稱不同、內涵一致的詞匯是存在的，其共同特點就在于對教師的專業實踐經歷、專業實踐能力及相關執教能力都有嚴格的要求。比如在德國，《職業訓練法》、《聯邦職業教育保障法》就對職教師資作了相應的規定，在職業學校與企業合作中，教師去企業實習進修是一項重要內容。

　　組織教師企業實踐，是加強職業學校“雙師型”教師隊伍建設，實行工學結合、校企合作人才培養模式，提高職業教育質量的重要舉措。鑒于職業教育的特殊性，這個規定對于職業教育的發展大有幫助，同時也提高了職業教育老師的準入門檻。

　　筆者歸納了一下職業學校教師到企業實踐鍛煉的諸多好處，一是了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況；二是熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準和管理制度等具體內容；三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善專業實訓教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強職業學校實踐教學環節；五是提高教師本人的實際操作能力，更好地將書本知識與實踐相結合，以利于提高技能型人才培養質量。

　　其實，不只是職業學校教師，任何學校的教師要想不與社會脫節，真正教出學有所用的學生，都應該多參與企業實踐。在國外一些大學，有些老師本身還在企業工作或有自己的工作室。希望國家也能給其他類型學校老師到企業實踐更多的政策支持。