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積極探索大學生素質教育新模式

發布時間:2015-06-03 05:27:55

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2015年5月16日—17日，受教育部高等教育司委托，由中國高等教育學會主辦的“全面推進素質教育暨全國高等學校加強文化素質教育工作20周年研討會”在北京理工大學召開。從事高校素質教育研究與實踐的相關領導和來自北京大學、清華大學、西安交通大學等全國多所高校的專家學者會聚一堂，為我國的高校素質教育建言獻策。5月17日上午，鄭州工業應用技術學院校長楊光岐教授在研討會主論壇上作了題為《民辦高校大學生素質教育探索》的發言，得到了參會專家的一致好評。
改革人文素質教育課程，提高實效性。近幾年，鄭州工業應用技術學院起步探索人文課程的教學改革。思想政治理論課程的改革率先進行，初步形成了“理論聯系實際”、“知識聯系生活”的教學改革理念，通過“專題式教學”、“問題式教學”、“啟發式教學”等構建了高效教學模式；通過“QQ”、“微信”等新媒體搭建了網絡交流平臺；通過開展調研、考察、討論會等實踐活動來深化對理論的理解；按照“生活德育的理念”，通過日常生活學習、活動和交往行為，認同、內化并踐行社會主義核心價值觀。這樣，人文課程的教學效果由“貼標簽”向“入耳、入腦、入心、入行”過渡，實效性大大增強。
挖掘課程人文素材，實現職業能力與職業精神培養并舉。鄭州工業應用技術學院起步推進專業課教學改革，動員專業課教師探索專業課程實施素質教育的新途徑。一是將專業課中蘊含的人文素材挖掘出來，融合到傳授知識的教學過程當中。比如：在講授專業知識的同時，向學生介紹相關的科學背景和探索發現的過程，培養學生的科學求真精神；二是把職業規范、職業精神、職業道德教育納入專業課程的教學目標，讓學生既掌握專業知識和技能，又形成良好的職業素養。比如：醫學專業加強醫風醫德和人文關懷方面的教育，財會專業加強誠信不做假賬的教育等等；三是設置4學分的跨專業課程，提高學生未來職業適應能力。
以實踐活動為載體，開發大學生綜合素質。鄭州工業應用技術學院根據學院的專業特色和學生的興趣愛好，現已成立四大類型社團協會54個，擁有社團會員26476人次，90%以上的學生都參加了社團。這些社團按照“自我組織、自我協調、自我實施、自我評價”的理念開展活動，每個學期都要開展社團文化周、大學生藝術節、周末文化廣場、大學生素質拓展訓練、大學生職業設計指導等大型活動，內容涉及文學藝術、理論學習、體育健康、文化娛樂、創新實踐、志愿服務等方面，不僅極大豐富了大學生的文化生活，更重要的是培養了學生的計劃決策能力、宣傳鼓動能力、組織協調能力、總結評價能力，同時在道德、心理、專業能力等方面都獲得了提高，提升了學生綜合素質。
搭建創新、創業教育平臺，提升學生的創新創業能力。培養創新精神和實踐能力，是大學生素質教育的主要內容。近幾年鄭州工業應用技術學院以培育大學生的創業意識、創業精神、創新創業能力為主要內容進行了不懈探索。一是通過新生的人生規劃活動引導學生建立創新創業價值目標。二是開展勤工助學活動，培育大學生創新創業熱情。在校內和投資方的企業集團內部，為大學生提供“智力型”、“管理型”、“服務型”等類型的勤工助學崗位，讓學生感受創業的艱辛和快樂；三是舉辦創新創業大型活動，如大學生職業生涯規劃大賽、創新創業大賽、自我推銷營銷大賽等活動，培養學生的創新創業認知和能力；四是建立1.5萬平方米的大學生創業孵化園，學生以團隊注冊公司的形式入駐創業園，學校設立300萬元扶持基金，助推大學生實現創業夢想。
學校自創辦以來，圍繞區域經濟建設和社會發展，堅持“育人為本、德育為先”的指導思想，已成功為社會輸送了50000多名高素質應用型專業人才，為推動社會發展、科技進步、實現中原崛起和河南振興做出了積極貢獻。先后被評為“2014中國影響力民辦高校”、“2015河南應用技術類型十佳示范高校”。在中國校友會網發布的2014年中國民辦大學排名中，學校位列全國第21名。
目前，鄭州工業應用技術學院全校師生員工正以前所未有的緊迫感、責任感和使命感，以爭創一流的決心、信心和勇氣，積極推進學校的建設、改革與發展，正在朝著創辦人民滿意的、特色鮮明的高水平應用技術大學邁進。
黨的十八大報告要求：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”素質教育自二十世紀90年代起步以來，至今已有20多年的歷史。公辦高校的素質教育以“文化素質教育”為旗幟，“一呼而起，久經不衰”，取得了重大成績。當前，民辦高校已成為我國高等教育的重要力量，2013年民辦高校的在校生人數約557.5萬，已占全國高校在校生的16左右。民辦高校如何實施素質教育？鄭州工業應用技術學院的探索值得我們借鑒。
鄭州工業應用技術學院秉承“厚德敬業，求是致用”的校訓精神，以服務地方經濟社會發展為己任，堅持“理論奠基、強化實踐、激勵創新、重在應用”的教學理念，努力培養“品德優良、身心健康、技能過硬、具有終身可持續發展能力的應用技術人才”，事業發展取得了輝煌成就。
學校大力實施大學生素質教育，堅持“立德樹人”和“可持續發展”的教育理念，以培養學生的綜合素質和職業技能為重點，以“五個一工程”（即一個學期讀一本好書，一個月提一條合理化意見，一周給親人打一次電話，一天做一件好事，一天鍛煉一小時）為抓手，重點突出“天天學雷鋒”活動，將“天天學雷鋒”活動與踐行社會主義核心價值觀結合起來，與踐行校訓精神結合起來，與創建優良學風結合起來，與人才培養目標結合起來，使“天天學雷鋒”成為學校精神文明建設的新常態，促使學生的學習力、協作力、創造力以及道德素養等終身可持續發展素質逐步提升。
注重身心健康教育，培養學生良好的身心素質。根據大學生的身心發展特點和教育規律，鄭州工業應用技術學院大力加強身心健康教育。學校成立了大學生心理健康教育工作機構和教學研究機構，建立了“學校—學院—班級—宿舍”四級心理健康教育工作網絡，通過專兼職教師及朋輩互助等途徑實現全員參與，通過大學生心理健康課程、宣傳教育活動、心理健康測試、心理咨詢等方式實現全員覆蓋，著力打造零縫隙心理健康教育工程。
學校通過體育課程、運動會、各類體育比賽、體育社團和俱樂部活動激發學生參與體育鍛煉的積極性，堅持“陽光體育運動”、“每天鍛煉一小時”活動，培養學生養成良好的鍛煉習慣。經過多年來的努力，學生身心健康意識不斷強化，身體心理素質顯著提升，為成長成才打牢了基礎。
建設大學文化，培養大學生終身可持續發展能力。大學文化是在長期辦學實踐中積淀形成的價值觀和行為習慣，集中體現在學校的校訓、校風、教風、學風和辦學理念中，是大學的靈魂。鄭州工業應用技術學院大力弘揚“厚德敬業，求是致用”的校訓精神，圍繞培養“品德優良、身心健康、技能過硬、具有終身可持續發展能力的應用技術人才”的目標，努力優化校風、教風和學風。學校的建筑文化、制度文化、校園環境文化，都圍繞有利于實現人才培養目標展開；文明教室、文明宿舍、文明餐廳、校園文明行為等活動融入了學生的日常學習和生活。大學文化潤物細無聲，不斷地給予學生心理暗示、潛移默化影響和激勵，促使學生的學習力、協作力、創造力以及道德素養等終身可持續發展素質逐步提升。大學文化成為隱性課程，為大學生素質教育的深化提供了持久動力。