從美國歸來后，尹蕾感覺之前的教學改革“還是不夠給力”，改革的步伐還不夠快。尹蕾說，學校教學不能只重視專業能力，還要注重學生綜合能力的培養，多給學生實戰機會。在國外，職校與企業交流已成為一種常態，實訓平臺利用率也特別高，有時還承擔校企合作項目或者學生自主打造的項目等。在完成項目過程中，師生共同合作，創新了高校的教學模式和學生的學習模式。而國內職校與企業合作還不夠多，用企業真實案例來教學，才能讓學生更好地適應未來要經歷的真實商戰。
   “比賽雖然只有短短3天時間，但學習成果卻相當于大學3年的積累，讓我看到自己與國外學生在學業和綜合素質方面的巨大差距。”回憶起美國之行，江蘇省蘇州經貿職業技術學院火生團隊成員丁振如此感慨。
　　作為社科獎第六屆全國高校市場營銷大賽冠軍，火生團隊日前參加了在美國奧蘭多舉行的國際市場營銷比賽，用帶隊教師尹蕾的話a講，“此行的目的，更多的是檢驗自己的教學，尋找國內市場營銷教育與國外的差距”。
　　其實，火生團隊之所以能獲得國內市場營銷大賽冠軍，就得益于學校近些年實施的教學改革。以往的課堂，蘇州經貿職院的教師都是緊扣教材，按部就班講授。自從參與由中國市場學會主辦的營銷大賽后，講課教師便開始與大賽組委會合作，課堂案例緊扣大賽主題，如讓學生調查學校周邊哪家門店排隊最長以及排隊原因，引導學生以小組合作形式針對某一產品的營銷策略進行市場調研，把企業老板請到課堂親身傳授如何研發產品，以及如何策劃更好的營銷方案等。如此一來，課堂變得比以前更熱鬧了，學生的學習積極性更高了，學生的能力也快速提高。
　　“通過這次比賽，我覺得國內職校的市場營銷教育還比較教條和死板，系統性也不如美國。”蘇州經貿職院教師楊大蓉認為，國外市場營銷教育從基本的營銷研究、國際營銷、大客戶營銷到細分的奢侈品營銷、體育休閑營銷，以及營銷財務分析、認識管理等，設計得非常全面細致，這使得學生在有針對性的學習后，能勝任一定的營銷崗位。而國內營銷專業培養的學生幾乎都是一個模子出來的，缺乏自己的特色和強項。
　　

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