最近讀塞林格的名作《麥田里的守望者》，感觸頗深。小說的主人公是一個被學校開除的中學生，他貌似玩世不恭，厭倦現存的平庸的一切，但他并非沒有理想。他想象懸崖邊有一大塊麥田，一大群孩子在麥田里玩，而他的理想就是站在懸崖邊做一個守望者，專門捕捉朝懸崖邊上亂跑的孩子，防止他們掉下懸崖。由此我聯想到，教師不也是學生心靈的守望者嗎？

在一個班集體中，每一名學生都有自己的個性，他們天真率直，無拘無束，在教師愛的庇護下，自由放飛理想，彰顯個體蓬勃的生命力。班集體就是學生健康成長的“麥田”，教師就是學生心靈的“守望者”。

做學生心靈的守望者，要求教師具有獻身事業的理想和信念。當今社會，有人腰纏萬貫，富甲一方，有人權勢赫赫，威名遠揚。教師要不為名所困，不為利所動，守住自己的精神家園和對事業的那份忠誠，以“咬定青山不放松”的執著精神追求自己的教育理想。

做學生心靈的守望者，需要教師對學生有一顆無私的愛心。教師要有大愛、真愛，要像《麥田的守望者》的主人公一樣，站在懸崖邊，精心呵護每一個孩子的健康成長。愛還意味著責任，愛每一個學生，就意味著教師要對每一個學生的未來負責，走進學生的精神世界，與每一個鮮活的生命對話，傾聽他們的心聲，寬容他們的過失，用科學的教育方法阻止他們走向懸崖，引導他們走向成功。

做學生心靈的守望者，還需要教師尊重每一個學生的個性差異，平等對待每一個學生。尊重是愛的具體表現，平等是教育追求的基本理念，要像《麥田的守望者》的主人公那樣，對孩子只有欣賞，沒有過多的干預。子曰：“有教無類。”教師要對所有學生一視同仁，既欣賞他們的成功，又欣賞他們的失敗，因為失敗也是一筆寶貴的精神財富。同時，教師要善于挖掘每一位學生的潛力，發現他們身上的閃光點，讓他們實現自己的人生價值。

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