打造技術(shù)達(dá)人滿足企業(yè)人才需求

發(fā)布時間:2016-09-13 10:04:11

瀏覽量:

分享到:

　　這樣的轉(zhuǎn)變源自7年前的一次打擊。當(dāng)時曹永浩到一家擁有4000多人的電子科技廠去推薦學(xué)生就業(yè)，但廠長對他說：“我們的技術(shù)崗位一般的本科生都做不了，中職生肯定不行；真正的技術(shù)要靠我的技術(shù)師傅來教才能學(xué)得會，你們學(xué)校教的都沒有用。”另一家工廠廠長更是直言不諱：“在我們公司中職生跟初中生一樣用，就是安排在生產(chǎn)線上重復(fù)一些很簡單的操作，只要身體好、能聽話就可以了。”

“打擊好大！我們?yōu)r盡心血培養(yǎng)的畢業(yè)生，其職業(yè)技術(shù)含金量、就業(yè)價值體現(xiàn)在哪里？職業(yè)教育人才培養(yǎng)如何才能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求？”這次“推銷”經(jīng)歷盡管痛苦，卻為曹永浩打開了另一扇窗。痛定思痛之后，曹永浩決定“要為企業(yè)量身定做人才，打造技術(shù)達(dá)人，讓學(xué)生培養(yǎng)能夠切中企業(yè)轉(zhuǎn)型對技術(shù)工人的需求”。

那段時間，曹永浩就像到處取經(jīng)的唐僧，從廣東省內(nèi)有名的中職學(xué)校，到天津市、武漢市、江蘇省等國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)達(dá)地區(qū)，再到德國、新加坡，凡是能取到“真經(jīng)”的地方他基本都跑遍了。功夫不負(fù)有心人，取經(jīng)的過程中，一系列機(jī)緣出現(xiàn)了。

機(jī)緣之一就是曹永浩在朋友介紹下認(rèn)識了徐老板。徐老板經(jīng)營的是精密模具廠，有慢走絲、快走絲、磨床等價值500萬元的設(shè)備，一年接單300多萬元。曹永浩對徐老板說：“我想請你把車間搬進(jìn)我們學(xué)校來，請你們的師傅來教我們的學(xué)生，讓學(xué)生在車間里學(xué)你們的技術(shù)。就像是學(xué)徒制，手把手地教，師傅怎么做就教學(xué)生怎么做。”經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，徐老板把公司搬進(jìn)了學(xué)校，被稱作“車間進(jìn)校”。

機(jī)緣之二是在東莞市模具行業(yè)協(xié)會的一次活動中，曹永浩認(rèn)識了日本牧野機(jī)床（中國）有限公司總經(jīng)理張尚明。張尚明決定和長安職高一起合作開設(shè)“企業(yè)課堂”。在“企業(yè)課堂”中，授課教師都是公司里的高級工程師，公司為學(xué)生們提供了高速銑床、高速加工中心、高精細(xì)度慢走絲等價值千萬元的先進(jìn)數(shù)控機(jī)床，都是應(yīng)用在生產(chǎn)一線、最新型的機(jī)器。

機(jī)緣之三發(fā)生在2012年年初，曹永浩到香港鉅升公司參觀，這家公司主要從事精密模具制造、精密模具件生產(chǎn)及高端產(chǎn)品處理等，是一家科技型、專業(yè)型的企業(yè)。曹永浩想，這樣的企業(yè)若能參與職業(yè)教育，再好不過了。經(jīng)過多次努力之后，這家公司同意提供公司模具生產(chǎn)的全部崗位給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，長安職高啟動產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式——“崗位學(xué)制”。2012年10月，學(xué)校2010級模具制造與設(shè)計專業(yè)的70名學(xué)生，進(jìn)入鉅升公司進(jìn)行為期3個月的“崗位學(xué)制”學(xué)習(xí)，擔(dān)任指導(dǎo)教師的是鉅升公司各個崗位的優(yōu)秀技術(shù)人員。學(xué)生分成14個崗位、16個小組，每組有一位師傅全天候指導(dǎo)，熟練掌握一個崗位的技能再進(jìn)入下一個崗位繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過第一階段的輪崗學(xué)習(xí)、第二階段的定崗學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)可以直接上崗，真正實現(xiàn)了從學(xué)生到技術(shù)工人的無縫對接。

在曹永浩的努力下，長安職高先后開展了“車間進(jìn)校”、“企業(yè)課堂”、“崗位學(xué)制”的實驗。一批批學(xué)生在這條“流水線”的鍛造下成為技術(shù)達(dá)人，成長為企業(yè)的中流砥柱。日本全資深圳美高精密注塑公司慕名前來聘用了“牧野企業(yè)課堂班”的學(xué)生，該公司總經(jīng)理對曹永浩說：“你們的學(xué)生還沒畢業(yè)就可以學(xué)到企業(yè)師傅工作多年才能接觸、掌握到的技術(shù)，我們就需要這樣的技術(shù)人才。”

不久前的一天，該校2008級模具專業(yè)3班畢業(yè)生楊健冬拿著一件精美的不銹鋼工藝品，笑容滿面地找到曹永浩，他說：“曹校長，我在學(xué)校里學(xué)到很多實用技術(shù)，現(xiàn)在我已經(jīng)帶徒弟了。這是我在車間實訓(xùn)時用線切割做的工藝品模具，上面有咱們學(xué)校的校名，我把它送給您，感謝母校……”

曹永浩說：“學(xué)生變得適銷對路后，最終受益的是區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。”光寶電子（東莞）有限公司總經(jīng)理曹建民正是受益者之一，他說：“‘雙轉(zhuǎn)移’開始后，東莞產(chǎn)業(yè)升級步伐已經(jīng)邁了出去，但人才的培養(yǎng)和儲備卻不是一兩年就可以完成的。我們公司用工1.5萬人，80％要靠自己培養(yǎng)。這成了我們企業(yè)的老大難問題。”現(xiàn)在，曹建民有了新的選擇，“我們與長安職高達(dá)成協(xié)議，共同培養(yǎng)技術(shù)工人。一年的頂崗實習(xí)既填補(bǔ)了人才缺口，又為企業(yè)發(fā)展儲備了技能人才。”

如今，一批批長安職高學(xué)子成為助推區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍。曹永浩說：“從這些可喜的變化中，從這些學(xué)有所成的學(xué)子身上，從7年前企業(yè)的懷疑和現(xiàn)在企業(yè)的歡迎與好評中，我看到了中職生的未來，也看到了職業(yè)教育的希望。”