1人才需求與培養模式創新

龍崗“大職訓”體系建設的亮點之一就是強調與產業發展對接，培育符合區域發展需要的技能人才。這也是本次大會的首要關注點，如何創新人才培養模式，滿足產業發展需求，尤其是在工業4.0時代，如何深化校企合作，探索專業與產業對接融合？

“產業不斷發展的今天，職業教育發展必須適應需求、服務發展、促進就業”，鄂州職業大學高職研究所所長李璐認為，應將重點放在協調好職業院校和企業兩個主體身上，兩者要提前做好人才需求的對接。

唐山工業職業技術學院院長田秀萍想法也類似，她認為人才培養必須是精準對接，應該是行業引導、企業主導、信息發布。南京信息職業技術學院副院長鐘名湖則指出企業才是最大的“學校”，讓職業教育盡可能與實際崗位接軌，讓學生在一線獲取最實用的知識。

2學生創業教育與創業實踐

學生既是創新的主體，也是未來創業的主體。在此背景下，如何做好大學生創業教育與實踐？如何搭建并努力打造服務學生創業的基礎平臺？這些問題也是探討的重點之一，在大眾創業、萬眾創新時代愈發重要。

創業教育要“從娃娃抓起”，成為現場多位專家的共識。湖南中崛集團董事長李振江認為，創業一定要創新，而創新不能僅靠職業教育階段，而要提早到初高中。這個觀點得到國際創新創業發展協會監事、臺灣公共職業訓練國際交流暨發展協會創新研發育成服務團隊負責人林均燁等的贊同，他們認為要挖掘學生的創新意識，創業不分年齡、時段。

北京創業公社投資發展有限公司董事長、京西創業公社負責人丁磊結合長期積累的創投經驗，表示應該給予面臨就業的學生系統的培訓、指導，讓他們的想法更接地氣，更有可能自主創業。

3師資培養與教學改革創新

師資質量決定人才輸出質量。在師資培養方面，德國“雙元制”職業教育模式已相當成熟，龍崗區近年來在職業教育方面引入該模式，成效顯著。職業教育如何破解師資薄弱、待遇參差不齊、專業教師缺乏等問題？依托產學融合平臺，如何推動師資隊伍全面協調發展？

泉州輕工職業學院執行董事王樹生是現場唯一一家來自民營高校的代表，他表示在當前民營高校普遍存在師資欠缺且許多設備設施、課程建設、師資力量明顯落后于市場需求的情況下，針對學生的個性、興趣愛好來匹配有特長、魅力的教師是當下比較好的破題點。

泰州職業技術學院院長徐慶國在現場推廣依托產教融合平臺，推進師資隊伍建設工作的經驗，他認為師資隊伍建設關鍵是要激發教師的動力，要給培訓教師騰出時間、要對接好培訓資源、做好經費保障。

“人的能力不是教出來的，而是訓練出來的。”德國海德堡華嚴文化研究院教育事業部總監朱稼認為，在教學改革上可以借鑒德國“雙元制”，但其是以企業為主體，而學生則是企業的職工，所以應盡可能讓教學與實踐多結合，才能更好地推動“雙元制”在中國落地。

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