蔡利鋒：給學(xué)生樹立的標桿要有說服力

發(fā)布時間:2016-09-09 11:20:41

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如果不是獲得了兩項國家實用新型專利，也許蔡利鋒不會被大家特別關(guān)注。因為第一眼見到蔡利鋒，感覺他和學(xué)生一樣年輕、一樣普通。

蔡利鋒是浙江省嵊州市職教中心的一位機械專業(yè)教師兼實習(xí)指導(dǎo)。蔡利鋒說，他是農(nóng)村孩子，職業(yè)高中畢業(yè)，不是什么高材生，后來的大專學(xué)歷是靠自學(xué)獲得的。蔡利鋒的經(jīng)歷也十分簡單、難以出彩，上職高、進工廠、當(dāng)教師。

1988年出生的蔡利鋒，滿打滿算只有25歲，但他取得的成績卻讓人刮目相看：2010年獲得機修鉗工國家高級技師資格證書；2008年獲第三屆浙江省技工院校技能運動會工具鉗工（中級工組）競賽第二名和一等獎，2010年獲浙江省職業(yè)技能大賽第七名，2012年獲浙江省職工職業(yè)技能大賽第三名；2012年獲得兩項國家實用新型專利。

從藍領(lǐng)精英、行家里手，到學(xué)校富有朝氣和創(chuàng)新精神的“雙師型”教師代表，蔡利鋒的實踐也印證了行行出狀元這一人才特色多元發(fā)展理念。

“學(xué)校立足特色發(fā)展，我、我們才有用武之地。”蔡利鋒說，“張東老師是全國教師技能競賽一等獎得主，鄭淑慧老師獲全國教師素質(zhì)競賽3個二等獎，張瑜老師是浙江省根藝美術(shù)大師……我只是學(xué)校優(yōu)惠政策下得以幸福成長的一分子而已。”嵊州市職教中心辦學(xué)4年，就爭出一個國家級重點職校，學(xué)校在特色發(fā)展和教師隊伍建設(shè)方面的成功運作，讓教師的才智有了自由揮灑的空間和展翅飛翔的張力。

教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，職業(yè)教育走在最前列，其任務(wù)在于緊貼當(dāng)?shù)亟?jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點來培育專業(yè)，從而培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的各種技能型人才，再站到經(jīng)濟發(fā)展的制高點上來提升和推動產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展，這就是辦學(xué)的特色和創(chuàng)新。機電、機械是嵊新經(jīng)濟區(qū)極為重要的支柱產(chǎn)業(yè)，從事機械行業(yè)在當(dāng)?shù)厥殖韵悖瑥娜ā⒄沐憽⑷瞻l(fā)等集團公司出來的員工常常被長輩們作為教育晚輩的榜樣。

羨慕成功是人之常情，正是這種潛在意識激發(fā)了少年蔡利鋒對機械工作的心儀和向往。成為教師后，看著弟妹般的學(xué)子渴望知識、技能的目光，自己要成功的欲望愈加強烈，他在和又冷又硬的鋼鐵、機器和各類工具的對話之中，深化著自己的思考，把自己的觀察、構(gòu)思物化為解決問題、滿足需求的專業(yè)語言。蔡利鋒只有一個心愿，唯有自己成功了，給學(xué)生樹立的標桿才有說服力。

蔡利鋒獲得的國家實用新型專利，無論是鎖緊拉馬還是精密十字平口鉗，都是從教學(xué)和生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)了實際問題，并由此做出積極應(yīng)對和再思考的成果。雖然成果并不是特別高深，卻能解決教學(xué)或生產(chǎn)實踐中的實際難題，對于學(xué)生來說，這樣的創(chuàng)新正是最能夠激發(fā)他們自我創(chuàng)新的鮮活案例。

在嵊州市職教中心，學(xué)校既期望教師有更多的真才實學(xué)，能以海洋一樣的源頭活水來滋潤每個學(xué)生，讓學(xué)生高效地吸收知識技能；又渴望教師能在自我發(fā)展的路上走好走遠，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供強大的推力。用蔡利鋒自己的話說：“學(xué)校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟互為支撐式的發(fā)展無疑給了我發(fā)展的空間；也正是學(xué)校對‘雙師型’教師的重視，為青年教師的自我發(fā)展帶來了強勁動力。”