潘學宇出生在遼寧省營口市。從小學習成績一直都還不錯，家里希望他可以考高中讀大學，但他覺得自己不適合高中緊張的壓力與繁重的學習任務。2009年，初中畢業后，潘學宇離開家鄉來到遼陽技師學院學習車工。

2011年，潘學宇第一次參加全國職業院校技能大賽（以下簡稱國賽），拿到車工組二等獎，獲獎反而出乎他的意外，參賽的初衷，他只是想長長經驗。

潘學宇的師兄趙宏偉曾在2010年獲國賽車工組的一等獎。因此，潘學宇心里就暗自憋著一股勁兒，以師兄為榜樣，想鉚足了勁超過師兄。2012年，他再次報名國賽。

對于潘學宇來說，最難的一點，就是工件上的小孔加工。小孔里有一個錐度，小孔很小，刀不容易進去，車床轉速提不上來，精度不高，導致表面粗糙度不好。他虛心向師傅請教，經過反復練習，找到了適合自己的竅門，熟練掌握了小孔加工技術。

由于是第二次參賽，潘學宇積累了一定的經驗。工件尺寸、精度的要求，比賽時體力的消耗，臨場發揮的感覺，都會影響國賽成績。

他每天都泡在學校的實習車間訓練，上午練車工基本功，下午做一套工件，晚上基本就可以出成品，然后檢查，找不足，最后總結。每天早上7點開始，除去一日三餐，一直要訓練到夜里9點。那段日子，在潘學宇看來，雖然辛苦，但很快樂。

“才開始，我不是很喜歡車工，太臟也太累，甚至想換一份職業。經過老師、師傅的開導和鼓勵，覺得不能半途而廢，就堅持了下來。”慢慢地，潘學宇發現自己竟然沉浸在車工本身的專注之中。“復雜工件，不是一次就可以做好，需要一點一點琢磨。我越來越喜歡這種琢磨的感覺。”潘學宇說。

無數次的練習，一遍一遍，不厭其煩，學校里的鋼材鋼料，潘學宇僅練習就用去了近3噸。

2012年6月末，潘學宇再次來到天津參加國賽，經過充分準備后，潘學宇在現場胸有成竹。6個小時的比賽，潘學宇很快適應了。“我當時就和平常練習一樣，盡量不去看別人，不給自己造成壓力。”放松心態的他在國賽賽場發揮出色，最終如愿以償，獲得車工組一等獎。

辛勤的付出過后，潘學宇開始收獲豐厚的果實。一個是態度上的收獲，“遇到困難的時候，自己會想怎么去解決問題，頭腦清晰，不會像以前那樣，遇到事兒就慌慌張張。”另一個就是工作上的收獲，靠著國賽冠軍的光環，畢業后的潘學宇順利留校，成為遼陽技師學院的一名教授車工實際操作的教師，有了一份穩定的收入。

和潘學宇一屆的同學，畢業后大部分從事車工行業，有在大型企業工作的，也有一些人自主創業。拿到國賽一等獎之后，不少企業給潘學宇拋來了橄欖枝，但他依然選擇了留校。“我很喜歡車工這個行業，學校培養了我，我要感謝學校，把自己的經驗教給更多的學生。”

第一次站上講臺，潘學宇特別緊張，看著臺下的80多名學生，手心里全是汗，說話都有點磕巴。雖然緊張，第一堂課還是很順利的結束了。

“一個星期左右，上講臺就很自然了。”潘學宇說，學生的年齡和自己差不太多，沒有代溝，交流起來很容易。自己也剛從學生角色轉換過來，更能了解學生的思想和心理，上課的時候就特別順利。

當了一年老師，潘學宇也有了一些自己總結的經驗，比如第一堂課的時候，他會給學生樹立好的標桿。

現在，潘學宇每年帶1～3個班的學生，給他們講車工實際操作這門課。每天兩點一線的生活雖然簡單，但很充實。

教學相長，潘學宇認為，通過這一年的教學，自己也從學生身上學到了很多東西。有時，潘學宇會感覺自己理論方面不夠充實。為了彌補自己的不足，潘學宇會虛心請教老前輩、老教師，每天備完課，他還會看看書，結合實際操作琢磨，再轉變成理論教給學生。

潘學宇認為自己能教給學生的知識有限，技術上還是要靠學生自己去體會，最主要的是，做一件事兒，要努力去做，鍥而不舍。

延伸閱讀：

• ·和田地區教育系統立德樹人 在教育質量上尋求新突破(2016-01-15)
• ·全國婦聯號召以立德樹人為重點促進家庭教育工作(2016-01-18)
• · 張樹人：做一名焊接技術能手(2017-11-09)
• ·蘭州鐵路學校：在立德樹人上動腦筋(2017-12-19)
• ·蘭州鐵路學校立德樹人，化育人文(2018-09-25)