世界經(jīng)濟論壇（達沃斯論壇）發(fā)表報告，正在發(fā)育的第四次工業(yè)革命將以移動互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、新能源、機器人(27.190, -0.82, -2.93%)及人工智能技術(shù)的進步為代表。為此，印度軟件業(yè)巨頭印孚瑟斯有限公司組織調(diào)查了近9000名16-25歲的青年得出結(jié)論：對比發(fā)展中經(jīng)濟體年輕人，近半數(shù)發(fā)達經(jīng)濟體中的同齡人認為自己接受的教育不足以勝任工作。對此，印孚瑟斯公司首席執(zhí)行官維沙爾·西卡尖銳批評，當前教育體制仍停留在“300年前的農(nóng)耕社會”“必須告別過去，教育重點需要從學習已知知識轉(zhuǎn)到探索未知事物”。

  正如報告所指出，在這次工業(yè)革命中，受沖擊的工作崗位主要集中于辦公室白領(lǐng)和管理崗位。更敏感于就業(yè)市場變動的年輕人回應(yīng)則頗為及時，這次調(diào)查中近80%被調(diào)查者聲稱，必須不斷學習學校中沒有教授的新知識，以保持競爭力。其中，在印度，60%的調(diào)查對象對自己的職業(yè)技能有信心；而在法國，比例降至25%。根據(jù)報告，第四次工業(yè)革命將在計算機工程和數(shù)學領(lǐng)域創(chuàng)造210萬個新工作崗位，并導致710萬個工作崗位將消失。

  不過，近半數(shù)發(fā)達經(jīng)濟體中的同齡人認為自己接受的教育不足以勝任新經(jīng)濟領(lǐng)域的工作，問題就不能僅僅怪農(nóng)耕教育模式。英國被德、美等后發(fā)國家納入制造業(yè)企業(yè)主中心主義的趕超戰(zhàn)略對象范疇。對此，2014年度諾貝爾物理學獎得主中村修二指出，“隨著科目的增加和對受基本教育的勞動人口的需求……在標準化課程表的禁錮下，原本浩瀚而美不勝收的人類思想領(lǐng)域被人為地切割成了一塊塊，一塊塊便于管理的部分，并被稱為‘學科’。同樣，原本行云流水、融會、融會貫通的概念被分成了一個個單獨的‘課程單元’”。

  區(qū)別于中村修二，維沙爾·西卡沒有批評“普魯士基因”鮮明的工業(yè)教育體系。或許可以說，工業(yè)革命并未徹底摧毀農(nóng)耕教育模式。在社會大生產(chǎn)模式下，處于一線流水線上的員工必須在一個“不走捷徑”的程序中按部就班地工作。牛頓力學體系對近代經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重大影響。以機械唯物主義為方法論，較多采用直觀的幾何方法，這一體系有利于鼓勵技工的服從意識，進而對技工和下層管理者絕對控制。在這套科層制結(jié)構(gòu)中，辦公室白領(lǐng)和管理崗位成為工業(yè)控制體系的受益者。

  第四次工業(yè)革命正在侵蝕工業(yè)控制體系。例如在傳媒領(lǐng)域，本來傳統(tǒng)交通電臺可以免受互聯(lián)網(wǎng)自媒體的侵蝕而避免于行業(yè)性的衰敗。想不到，顛覆交通臺的是滴滴快車等打車APP。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，建立在云計算和大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，同業(yè)競爭轉(zhuǎn)向混業(yè)競爭、同業(yè)整合轉(zhuǎn)向混業(yè)整合等現(xiàn)象蔚然成風，比比皆是。加之前幾次工業(yè)革命大體滿足了人們物質(zhì)上的普遍性“剛需”，全球范圍內(nèi)進入產(chǎn)能過剩時代，分享經(jīng)濟異軍突起勢所必然。第四次工業(yè)革命將給計算機工程、數(shù)學等崗位帶來210萬個創(chuàng)新崗位的根本原因，就在這里。

  承認300年前的農(nóng)耕教育模式、進而承認工業(yè)革命時代的普魯士基因式技工教育的利弊，對當今時代工業(yè)化新興國家、實體領(lǐng)域內(nèi)的制造業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型具有決定性意義。未來我們將會看到，在很多新興工業(yè)國家，那些熱情擁抱新科技革命的企業(yè)、城市和國家將產(chǎn)生強大的創(chuàng)新力和競爭力，類似美國底特律這樣的衰敗城市將不斷產(chǎn)生，由此，世界格局將會再次發(fā)生重大的結(jié)構(gòu)性改組。

  對幾乎所有共同體來說，適應(yīng)第四次工業(yè)革命的浪潮，及時對教育思想和教育體制進行改革更新，就具有先導性作用。例如，大力探索交叉性學科、適當提升對邊緣性學科的重視程度，引導人們觀察多樣性的現(xiàn)實世界、積極探索未知領(lǐng)域。而在企業(yè)和政府層面，應(yīng)當積極打破20世紀初在美國產(chǎn)業(yè)界盛極一時的泰羅制（Taylor），拒絕簡單地把作為管理對象的“人”看做是“經(jīng)濟人”，產(chǎn)業(yè)發(fā)展更多走Google而不是富士康模式。實在不行，就如印孚瑟斯有限公司調(diào)查中近80%被調(diào)查者所聲稱的那樣，從自己開始，“不斷學習學校中沒有教授的新知識，以保持競爭力”。

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