國際領導力是歐美現代教育學理論中的一個概念，指少兒階段鍛煉和積累的公眾演講、團隊協作、項目管理等的意識和能力。

領導力強的孩子才具有國際競爭力，才能在越來越激烈的競爭中占據明顯的優勢。

超驚訝！

聯合國通過深圳少年撰寫的草案

歷史上規模最大的第十屆MMUN2016世界青少年峰會日前在紐約順利閉幕，來自世界5大洲的2000名中小學生參與其中。

深圳的兩名青少年成為本屆峰會上僅有的兩名獲得投票大會上發言機會的中國學生。

由他們主導撰寫的決案草案，也經聯合國難民署委員會（UNHCR）全體代表投票表決，以90%與95%的支持率成功獲得表決通過，成為正式決案。

MMUN是聯合國唯一的國際青少年模擬聯合國示范項目，專為4-9年級青少年設立，旨在培養世界未來的領導者。

每年，世界各地的杰出青少年代表齊聚美國紐約聯合國總部（以及聯合國機構總部）進行模聯活動，針對全球熱點問題討論解決方案。

最終經投票通過的決議案會完整呈交給聯合國秘書長潘基文，及聯合國各國外交官，并存檔于聯合國總部。

看到這里，你是不是覺得這兩名深圳學生棒棒噠？確實，在國際領導力培養這一點上，有意識的培養比無意識的放任，將會讓孩子有截然不同的表現。

敢挑戰！

武漢營員獲國際導師高度認可

李賽，武漢某重點中學初二學生。2015年暑假，她赴香港參加了一次青少年領袖夏令營。

在此期間，她與其他同年齡青少年進行互動和野外拓展，全程體驗培訓工作坊和歷險拓展，學習并發揮團結合作，并在精心設計的課程環節中循序漸進地獲得自我突破。

“在成長的過程中，不免有許多挑戰。或許緊張過，不敢正視過，但只要相信自己，勇于接受挑戰，突破自己，就能做到更好，得到成長。所以，我帶著自信的笑容，邁過了這個成長中的挑戰！”

這次領袖夏令營，李賽不僅讓自己成長了，她的表現更是得到了培訓老師的高度認可，當拿到老師真摯的推薦信時，李賽忍不住熱淚盈眶。

據悉，香港中文大學青少年領袖夏令營的課程理念及模式源自美國，始創于20世紀50年代，全球多個國家采用半個多世紀，讓無數的參加者及家庭受惠，獲譽為“成為生命大師的課程”及“和諧成功之道”。

1977年，羅伯特．鄧肯．凱勒斯特于把課程引入日本及其他亞太地區：通過溝通、聆聽、游戲等分享，引導青少年探討信念、感受，從而培養開放自己、尊重他人的正確處世態度。

推廣以“用得著、行得通”的心態去討論不同角度的觀點，從分享中學習，從學習中練習、提升自己，鼓勵青少年發掘及展現自己的潛能，在群體中成為領袖人物。

生命是一段五味俱全而又激越悠揚的漫長歷程，前方總是充滿希望。

如果你想讓孩子打下扎實的人生基礎，激發領袖潛能，參加一次系統的領導力夏令營確實比較重要！

棒體驗！

韋伯中學凝聚世界未來領袖

李琦去年暑假剛參加完韋伯中學的青年領導力課程。

他印象最深刻的環節是通過灣區公司Ideo首創的尖端方法和基于斯坦福大學設計學院的授課內容，磨練批判性思維和分析解決問題的能力。

在為期10天的項目中，他收獲了很多。

強化提升英文溝通能力：通過口語、寫作、即興創作和辯論講習班提升自己的英語溝通技巧。

訓練公眾演講與辯論磋商能力：通過自我評估確定個人領導風格，獲得前所未有的自信和成就感；通過戶外公開演講的方式提高辯論與游說技巧，通過嘉賓訪談提高自己的溝通能力。

與世界未來領袖相聚：結識全世界各個大洲、各種膚色的優秀同齡人，溝通交流，結下深厚友誼；與其他學生在為期一天的海洋探險中培養創意精神和團隊合作精神。

作為北美唯一一所隸屬于高中的、有資質的古生物學基地，韋伯中學青年古生物學項目每年全球限量招生20名，更是吸引了世界各地優秀學員申請參加。

李琦表示，盡管項目不同，但是他們的日程表都是一樣的，所以大家可以在下午和晚上一起參加運動、宿舍活動等，與志同道合者一起在老師的幫助下探索未知領域。

一般而言，9-16歲是個人認知和社會認知形成的重要時期，而以孩子自身的天分為出發點，最大化發掘每個孩子的個性潛質，創造養成人生重要素質的成長環境和學習機會，在這個時期尤為重要。

所以，這個時期，很多家長都會針對性的去培養孩子的創新能力、未來領導力、團隊合作能力。

以上幾個領導力培養計劃，有興趣的家長不防讓孩子去了解一下。

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