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全國各地掀起郭成志創意法教育學習熱潮

發布時間:2015-06-01 05:07:39

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全國各地掀起郭成志創意法教育學習熱潮

河南省虞城縣高中成立了郭成志創意法教育學習工作室，組織學習全國創意法教育創始人郭成志老師的代表作——其主編的《最差即最優——創意法教育文集》。像這樣由郭老師本人審批和授權的學習單位，自記者發稿時止，全國已經成立了319個，自由學習者則布遍全國各大網絡，光創意法教育網站每天接納學習單位不下一千家。全國已經掀起了一股學習郭成志創意法教育的熱潮。

各地工作室認為，在高考選拔人才的大背景下，我們往往把文化課考試分數作為對一個學生的“結果性評價”，也常常據此判定一個學生的智力水平的高低，甚至依據分數來評定一個學生的綜合素質。我們早已習慣了將學生分為“優生”與“差生”，雖然有時我們將“差生”改稱為“后進生”，但仍掩蓋不了我們內心對一些在學習上表現不好的學生的歧視。在創意法教育理論的鑒照下，我們其實走了很長很長的彎路，我們也扼殺了許許多多的優秀人才。

“那么究竟如何理解創意法教育的獨特理念呢？”記者進一步問。

成員們認為，“最差即最優”的獨特理念看似矯枉過正，其實是從人腦左右半球關聯不同功能的理論出發，嚴謹提出的依據不同標準來評判人才的科學觀點。這一理論，符合新課標思想，既關注所有學生的全面發展，又兼顧了學生的個性特長；它既關注學生學習的起點與過程，又關注學生的情感、態度和價值觀。它順乎人性，提出通過“展示”來激活學生的整個大腦，實現左右腦的共通和“雙活”，從而實現人的創造性的最大開發，以期達到人人有才皆可顯露且人盡其才的教育目的。