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職業教育要與“中國制造2025”實施對接

發布時間:2016-03-03 11:56:03

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職業教育要與“中國制造2025”實施對接

我國制造業高級技工短缺。在我國7000萬產業工人中，只有1/3是技術工人，其中初級工占到了60%，中級工35%，高級工僅為5%。德國高級工的比例為35%-40%。從學歷上看，德國等先進工業國家很多本科畢業的一線工人，而我國本科畢業的一線工人數量很少。

　　我國在人才職能的分布上，貿易、金融、銷售人才占比過多，普遍輕視實體經濟的發展。而美國和德國排名第一的職能，分別為運營和工程。

　　職業教育與企業、產業結合不緊密，職業教育的教材和設備滯后于企業的發展。例如，一些職業院校的數控專業的教學理念和設備，還是傳統的數控專業所學的知識。而很多企業在實際生產過程中，早已淘汰了該種模式。有的學生只能背程序應考，不能解答創新課題。

　　我國生產一線高技能人才待遇偏低，社會地位不高。企業職工和青年學生學習技能積極性普遍不高，制造業人才仍然面臨發展渠道窄的問題。像焊接等許多培養一線操作工人的專業，招生情況每況愈下，每年都會減少班數。

　　人才是建設制造強國的根本。缺乏高技能操作人才，即使有再好的設計、圖紙，也難以轉化為產品。德國等制造業強國的經驗說明，支撐制造業發展，需要大力發展職業教育，培養大量經過技能培訓的高素質勞動者。“十三五”期間，要實現“中國制造2025”的目標，應將培養生產一線高技能操作人才，作為一項中長期戰略發展任務。實施職業教育與“中國制造2025”戰略對接。

　　我國制造業具有十年以上經驗人才短缺。以國防與交通運輸設備制造業為例，在人才的從業年限上，一方面，我國具備十年以上經驗的資深人才，比率僅為19.3%，而美國擁有十年以上資深人才的比率高達57.3%。另一方面，我國在該領域擁有十年以上經驗的資深人才，轉行的比率高達43.3%。

　　我國制造業一線生產技工人才出現斷層。由于傳統制造業領域大中型國有企業的轉型、解體，直接影響到一線生產技工人才斷層。許多未經過嚴格技術培訓的農村剩余勞動力，成了一線技術工人的主要來源。