洪澤：三項(xiàng)改革打造公平優(yōu)質(zhì)教育

發(fā)布時(shí)間:2016-03-03 11:55:04

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洪澤：三項(xiàng)改革打造公平優(yōu)質(zhì)教育

近年來，洪澤縣通過改革幼兒園布點(diǎn)格局，幼教資源均衡水平全面提升；通過改革兼并重組職教資源，放大辦學(xué)規(guī)模，職業(yè)教育發(fā)展后勁不斷提升；通過改革課堂教學(xué)模式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)前教育、義務(wù)教育質(zhì)量及中高考位居全市前列。

　　全縣省優(yōu)質(zhì)園占比達(dá)80%
　
　　“我們小區(qū)門口也有了優(yōu)質(zhì)幼兒園，接送孩子再也不用跑很遠(yuǎn)的路了。”洪澤縣大湖娃幼兒園的小朋友沈家慧的母親高興地說。

　　為擴(kuò)大城區(qū)學(xué)前教育資源，洪澤縣投入2000萬元新建大湖娃幼兒園，解決新安置小區(qū)富民家園幼兒入學(xué)問題；投入800萬元新建天鵝湖幼兒園，實(shí)現(xiàn)拆遷安置區(qū)幼兒就近入園，緩解了老城區(qū)幼兒入園壓力；規(guī)劃建設(shè)總投資1200萬元的啟智幼兒園，滿足東南片區(qū)幼兒就近入園，從根本上解決了城區(qū)公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園數(shù)量不足的矛盾，也解決了拆遷安置家庭子女“入園難”“入園遠(yuǎn)”問題。

　　為追求優(yōu)質(zhì)均衡的幼兒教育，洪澤縣充分發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)園的示范輻射作用，組建以省優(yōu)質(zhì)園為龍頭、鎮(zhèn)中心幼兒園為成員的三大幼兒教育集團(tuán)，城區(qū)與農(nóng)村建立起相互對(duì)應(yīng)、相對(duì)固定的幼兒園發(fā)展共同體，縣教育局對(duì)龍頭園和成員園實(shí)行“捆綁考核”，整體提升縣域保教、保育質(zhì)量。同時(shí)，分三年招聘150名幼兒教師進(jìn)編，解決編制內(nèi)幼兒教師緊缺問題。通過教學(xué)培訓(xùn)、園本教研、支教跟崗、園際交流等方式，打造骨干幼教隊(duì)伍，縮小城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間幼兒園保教保育水平差異。

　　“全縣農(nóng)村投入6000余萬元，每個(gè)鎮(zhèn)至少建成了1所省優(yōu)公辦幼兒園，全縣省優(yōu)質(zhì)園占比達(dá)80%。”洪澤縣教育局長高祝芹介紹。

　　自主學(xué)習(xí)讓課堂教學(xué)充滿活力

　　走進(jìn)洪澤縣朱壩中學(xué)，一間間教室內(nèi)，學(xué)生們有的在安靜地寫作業(yè)，有的則三五成群地圍在一起進(jìn)行課堂討論。“請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果。”老師的話音剛落，一名男生走上講臺(tái)，拿起粉筆有模有樣地講解起來……課堂上，學(xué)生成主角、老師當(dāng)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)成為這個(gè)校園推行的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

　　課堂上，老師們一改過去“灌輸式”教學(xué)模式，按照“自學(xué)案”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生按照“導(dǎo)、探、展、饋”的自學(xué)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。“課改后，老師的備課內(nèi)容增加了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)積極性得到很好激發(fā)。”朱壩中學(xué)九年級(jí)一班班主任韋偉說。

　　“以前，我校在全縣農(nóng)村中學(xué)中排名倒數(shù)第一，一度感覺快要辦不下去了。實(shí)施課堂改革后，我們以此為契機(jī)，鉆研新的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。”朱壩中學(xué)副校長楊兆亞介紹。

　　中等專業(yè)學(xué)校在校生增長近40%

　　一直以來，洪澤縣職業(yè)教育呈現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模小、資源分散、實(shí)力不強(qiáng)的狀況，與全縣教育事業(yè)發(fā)展不相協(xié)調(diào)。

　　“以前衛(wèi)校校區(qū)占地面積僅十幾畝，沒有教室，教學(xué)和學(xué)生住宿還要到其他學(xué)校租房。”江蘇省洪澤中等專業(yè)學(xué)校副校長肖金泉介紹，各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平低，突出表現(xiàn)為缺實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和基地，缺專業(yè)教師特別是“雙師型”教師，導(dǎo)致大量生源流失。

　　對(duì)此，洪澤縣于2015年大刀闊斧地進(jìn)行職業(yè)教育改革，將縣技工學(xué)校、衛(wèi)生職工學(xué)校、農(nóng)干校、電大合并，組建職業(yè)教育“航母”——江蘇省洪澤中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化整合，合并加強(qiáng)同類項(xiàng)，同時(shí)設(shè)立市場需求旺的新專業(yè)，教學(xué)水平和社會(huì)反響迅速提升。去年下半年，該校在校生達(dá)1400多人，比改革前增長近40%。