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均衡教育資源尚需更多作為

發(fā)布時間:2016-02-22 11:36:29

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均衡教育資源尚需更多作為

近日，教育部辦公廳下發(fā)了《關于做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知》，明確提出在教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，根據實際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片。這也是教育部首次在官方文件中提出實施多校劃片。

　　即便實施多校劃片，但是，如果教育資源配置依然不均衡，多校劃片入學也可能會帶來新的不公平。在現實基礎教育生態(tài)中，由于教育資源配置不均，優(yōu)質教育資源不能滿足社會需求，義務教育階段學生擇校問題屢禁不止。這既需要中央與地方財政保障教育投入，也需要地方政府與教育部門拿出誠意、付諸行動，在教育資源配置的問題上把一碗水端平。如果熱衷打造名校品牌、忽視薄弱學校發(fā)展，如果教育評價機制與教育政績觀不改變，即便教育部出臺了多校劃片的政策，地方教育部門與學校仍有可能“上有政策，下有對策”，用各種辦法掏空多校劃片的政策善意。

　　 ——葉祝頤

　　多校劃片意味著將熱點小學、初中分散至每個片區(qū)。與以前單片區(qū)入學相比，此舉更能確保各片區(qū)之間學校數量與質量的相對均衡，促進教育資源的合理配置。在學區(qū)房房價居高不下、甚至愈演愈烈的現實背景下，實施多校劃片有利于為學區(qū)房降溫，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，調節(jié)一些地方人口分布和學校布局間的不均衡性。在實施過程中要避免人為操控，有效遏制學校的利益沖動，這樣才能讓廣大群眾充分感受到教育公平的政策善意。

　　 ——無為

　　學區(qū)房對很多家長和學生來說如同“剛需”，盡管多校劃片可能會導致一些學區(qū)房“買了白買”情況的發(fā)生，但很多家長可能依然愿意鋌而走險。在教育資源區(qū)域間、學校間不均衡的狀況未能得到根本改善的情況下，多校劃片只能是治標不治本。因此，在多校劃片等政策發(fā)布之后，相關方面更應該在均衡教育資源上更積極作為。在“教育是阻斷貧困代際傳遞最好手段”早已成為社會共識的情況下，唯有不斷地在均衡教育資源分配的問題上更多作為，才能確保最根本的起點公平，讓更多人通過自己的努力實現階層流動和命運改變。

　　 ——李記

　　“多校劃片”只是形式方面的變化，但教育教學質量和學習環(huán)境等實質性的東西并沒有改變，而對于家長來講，只要學校是有差距的，那么，家長肯定希望孩子上好學校，還會為學校貼上三六九等的標簽。多校劃片之后，家長如果不想面對大家同住一個小區(qū)，你家孩子讀名校、我家孩子讀普通學校的尷尬，難免會從擇校變成擇學區(qū)。辦學質量差異不縮小，縱使實行多校劃片入學，還是難以從根本上解決擇校熱的困境。

　　 ——盛會