教育學(xué)碩士就業(yè)面臨的問題及對策

發(fā)布時間:2015-11-26 02:00:05

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教育學(xué)碩士就業(yè)面臨的問題及對策

　　2015年，“QS”發(fā)布了2015年度世界大學(xué)學(xué)科排行榜（QS World University Ranking by Subject）。我國在教育學(xué)科能進入前50位的高校有香港大學(xué)、香港教育學(xué)院、香港中文大學(xué)、臺灣大學(xué)和北京師范大學(xué)，其中，北京師范大學(xué)繼2014年之后，再次成為唯一入圍全球教育學(xué)科前50位的內(nèi)地高校。在本年度世界大學(xué)教育學(xué)科排行中，QS設(shè)定的評價指標(biāo)包括學(xué)術(shù)聲譽、雇主聲譽、篇均論文引用率和H指數(shù)（用于評估研究人員學(xué)術(shù)成就的參數(shù)，H指數(shù)越高則表明其論文影響力越大）四個方面。可見，我國高校在教育學(xué)科上已擁有較好的前期積淀和發(fā)展前景。

　　然而，由于教育學(xué)碩士研究生擴招，就業(yè)途徑的限制，以及勞動力就業(yè)市場存在弊端等原因，使得教育學(xué)碩士畢業(yè)生在就業(yè)過程中依然面臨著三大問題：

　　就業(yè)觀念使得結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題突出。長久以來形成的就業(yè)觀使得學(xué)生在職業(yè)定位和區(qū)域選擇上存在著較多的局限性和制約性。因此，教育學(xué)碩士畢業(yè)生在尋求就業(yè)過程中常常會出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性就業(yè)難”的現(xiàn)象：一方面學(xué)生認(rèn)為就業(yè)空間狹窄，對口崗位需求的飽和度降低，另一方面很多用人單位抱怨招不到理想的人選；一方面地方教育部門感到優(yōu)質(zhì)教師資源匱乏，另一方面大批學(xué)生主觀上寧愿選擇在大城市待業(yè)或是低水平就業(yè)。這些怪象無不暴露出學(xué)生就業(yè)期望和現(xiàn)實情況間的差距，也揭示出教育學(xué)碩士就業(yè)困境中的普遍性問題。

　　人才培養(yǎng)體系與就業(yè)市場需求相脫節(jié)。較多研究顯示，就業(yè)市場對高層次人才的就業(yè)崗位進行了更精確的劃分，而我國高校教育學(xué)碩士僅有較少比例學(xué)生選擇繼續(xù)深造。碩士畢業(yè)生的輸出目標(biāo)以職業(yè)為導(dǎo)向，而從事教育理論原創(chuàng)性研究和基礎(chǔ)研究的人才則更多集中在博士層次來培養(yǎng)。但目前教育學(xué)碩士在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、課程體系及專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容等方面的設(shè)置上，還是以學(xué)術(shù)型導(dǎo)向為主，并沒有隨著就業(yè)導(dǎo)向的變化而變化，嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

　　勞動力市場不完善掣肘就業(yè)的實現(xiàn)。比如，就業(yè)信息發(fā)布渠道的規(guī)范性不夠，擇業(yè)過程中競爭的公平性缺失，選拔標(biāo)準(zhǔn)的合理性欠缺，就業(yè)實現(xiàn)途徑的公開性不足，以及戶籍制度的亟待改革，就業(yè)社會保障制度的不完善等諸多方面，都成為制約教育學(xué)碩士順利就業(yè)的重要原因。

　　面對這三大問題，筆者認(rèn)為，需要多方主體共同著手來改善教育學(xué)碩士就業(yè)面臨的困難：

　　對政府來說，不僅應(yīng)在拓寬就業(yè)渠道、規(guī)范就業(yè)市場上打開新局面、取得新進展，還應(yīng)完善相關(guān)的配套（如戶籍改革、退休養(yǎng)老、失業(yè)保障等方面）制度，使得學(xué)生能夠在統(tǒng)一、公平的社會就業(yè)保障制度中實現(xiàn)公開、公正的雙向選擇和合理流動；

　　對用人單位來說，依據(jù)崗位要求提出切實的選拔標(biāo)準(zhǔn)，摒棄含有歧視性的、錯誤的用人觀念，合理選拔和接受人才，加強吸收該學(xué)科畢業(yè)生的消化能力，承擔(dān)起其應(yīng)盡的社會責(zé)任；

　　對高校來說，針對教育學(xué)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃采取分流的培養(yǎng)方式，應(yīng)從過去單一的學(xué)術(shù)型定位向“雙規(guī)制”，即以應(yīng)用型為主、兼顧學(xué)術(shù)型的定位模式轉(zhuǎn)換，同時還應(yīng)積極發(fā)揮并完善就業(yè)指導(dǎo)部門的作用與職能；

　　對學(xué)生來說，不僅要樹立正確的就業(yè)觀，改變以往拘泥于傳統(tǒng)教育職業(yè)的擇業(yè)觀念，積極調(diào)整求職策略，探索創(chuàng)新就業(yè)機會，還應(yīng)苦練內(nèi)功，重視自身競爭力的培養(yǎng)，為達到就業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)要求不斷積攢真才實學(xué)。