學前教育專業：夢想一點一滴實現

　　近日，浙江省金華職業技術學院學前教育專業大二學生鄭炯，正在積極準備著周五“走園”時要給小朋友們開展《洗衣嚕啦啦》的音樂集體教學活動。每周五是金華職院為學前教育專業大二學生安排的“走園”教學日，這一天他們會前往市區10余所幼兒園開展課程實訓，并將持續一整個學年。從2006年起，這項活動雷打不動，一直持續到現在。鄭炯從這項活動中收獲頗多：“每周五在幼兒園中，無論是幼兒園老師還是專業的老師都非常耐心地指導我們，覺得自己每天都學到很多東西，幼師路走得很扎實，能夠感到我的幼師夢想一點一滴地在實現。”

　　據統計：2014年底，全國在園幼兒（包括附設班）4050.71萬人，幼兒園園長和教師共208.03萬人，學前教育毛入園率為70.5%。要實現學前教育普及，幼兒教師缺口將在100萬以上，這還未考慮新二胎政策帶來的新增長。在未來的很長一段時間內，高職院校仍將承擔著培養幼兒教師的重要使命。

　　金職院學前教育專業源自創辦于1907年的金華師范學校早先開設的普幼師專業。在國家大力發展學前教育和職業教育的背景下，學前教育專業得到了前所未有的發展。專業由原來不足500人的規模，發展到現有的近2000人，專業內涵也得到快速的提升。

　　這個過程中，學前教育專業走出了一條具有特色的工學結合之路，探索并形成了以“走園”教學為特征的人才培養模式，這項職業教育與教師教育相融合的改革成果獲得了2014年國家教學成果二等獎。寧波市象山縣下沈幼兒園副園長、2012屆畢業生陳賽亞對此感慨地說：“三年的專業學習和職業訓練使我具備了良好的職后發展能力，高職生一樣也能做得很棒。”

　　專業建設成果豐富，與企業合作也有聲有色：2013年，該專業聯合23家學前教育機構，成立區域學前教育“學教研”共同體，每年開展各類主題教研活動和微論壇。金華市婺江新村幼兒園園長于紅衛說：“在主題教研活動中，我們的老師積極參與課前磨課、課中觀課、課后反思，通過專家點評和經驗分享，有效提高了保教水平。”師范學院院長成軍則認為：“區域學前教育‘學教研’共同體致力于搭建學生專業實踐、幼兒教師專業成長和學前教育專業發展的平臺，通過活動有效助推了區域學前教育發展。”

　　該專業還主持建設了教育部職業教育學前教育專業教學資源庫，開發了3萬多個資源，建成了一個“能學、輔教、促訓、助研”的共享型學習中心，目前注冊學習用戶達到了24000余人。

　　作為中心在教師用戶，內蒙古錫林郭勒職業學院杜秀榮老師感慨直接：“通過學習中心，我們也能夠享受到優質課程資源，提高了我們的教學質量。”

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