鼓勵創業別輕視課程

　　日前，教育部公布了《普通高等學校學生管理規定》的修訂情況，與原規定相比，學生參加社會實踐、志愿服務、自主創業等可折算為學分，計入學習成績。用實際行動鼓勵學生創業創新、參與實踐，這種教育領域因時而變的創新之舉值得點贊。

　　創業創新激發了無數年輕人的活力，也點燃了莘莘學子的激情。新修訂的《規定》，無疑是在教育教學改革層面上給予創新創業以支持。一方面，這回應了“健全創新創業教育課程體系”的改革要求；另一方面，這項舉措可以讓一些學有余力、心有想法的學生，在校期間充分釋放創新活力，也為學生的多元發展空間提供更多可能。換句話說，有創新思維、創意想法的在校學生，不會再因為顧慮到學分、成績，讓好點子即閃即過。

　　話說回來，實踐教育不能替代知識教育，創業課程不能置換基礎積累。單憑一些實踐活動、志愿服務或創新實驗，還無法替代基本的教育教學，也不能以此為借口而少上課甚或不上課。畢竟，知識才是創新創業的基石，專業才是實踐服務的保障。學校有施策的自主權，在制定具體教學培養方案時，還應根據院系專業的特點，多論證、有配套。如此，好政策才能不違初心，落到實處。

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