作為一名舞蹈老師,北京市豐臺區(qū)長辛店學(xué)校的舞蹈教師馮月華身體力行,用身體藝術(shù)啟迪學(xué)生生命成長。在教學(xué)中,她不僅激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愛上舞蹈,而且探索多彩課程,讓學(xué)生享受舞蹈,并將舞蹈課程與多學(xué)科進行融合,讓學(xué)生感受舞蹈,成為一名深受學(xué)生喜愛的舞蹈人。
激發(fā)興趣讓學(xué)生愛上舞蹈
馮月華畢業(yè)于首都體育學(xué)院體育教育專業(yè),曾就讀豐臺區(qū)師范學(xué)校幼教專業(yè),后在北京舞蹈學(xué)院專門進修中國兒童舞蹈,這為她從事舞蹈課程教學(xué)、開發(fā)舞蹈校本課程奠定了扎實的理論根基。
馮月華一直思考自己的舞蹈教學(xué)如何與學(xué)校的辦學(xué)理念和育人特色結(jié)合。開課初期,由于經(jīng)驗少,在教學(xué)模式的設(shè)置上比較單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸的就不是很濃了。這時馮月華認(rèn)識到,舞蹈教師和語文、數(shù)學(xué)教師一樣,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會自己去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去感受舞蹈的魅力。于是,她通過多渠道來學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高個人組織教學(xué)的能力,不斷嘗試新的教學(xué)方
法、添加新的舞蹈內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。通過長期的舞蹈教學(xué)實踐,馮月華不僅掌握了好的授課方法,更考慮科學(xué)的授課程序,在課程內(nèi)容與動作設(shè)計上,考慮由簡到繁,由易到難,由低到高,動靜交替,難易適當(dāng)。在教學(xué)實施過程中做到面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異。
為了讓每個學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中有所收獲,她主動了解每一位學(xué)生的性格、身體素質(zhì),做到用心讀懂每一名學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)摸索,積累經(jīng)驗,最后將舞蹈教學(xué)概括為四句話:“動作要領(lǐng)先講清,精講多練不放松,勉勵學(xué)生勤練習(xí),循序漸進量力行。”
多彩課程讓學(xué)生享受舞蹈
由于舞蹈課程沒有統(tǒng)一的教材,馮月華只好自己在教學(xué)實踐中不斷地探索、改進內(nèi)容。為了使每位學(xué)生都能享受舞蹈帶來的快樂,學(xué)校開設(shè)了舞蹈課,每班每周一課時,舞蹈社團每周活動一次,滿足了不同層次學(xué)生的需求。
課程拓展讓學(xué)生感受舞蹈
為促進舞蹈課程的拓展與創(chuàng)新,馮月華將舞蹈教學(xué)滲透到其他學(xué)科,進行了校本創(chuàng)新和拓展活動,讓學(xué)生充分感受舞蹈的魅力。
首先,她以舞蹈來輔助音樂教學(xué)。馮月華將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,讓他們在舞蹈游戲活動中逐漸滲透對音樂知識的學(xué)習(xí),以舞蹈來輔助音樂教學(xué),最大限度地調(diào)動了孩子們的積極性。其次,她以舞蹈來輔助體育教學(xué)。比如,她將學(xué)生喜聞樂見的體育游戲“跳皮筋”和優(yōu)美的舞蹈動作相結(jié)合,創(chuàng)編了皮筋舞《校園多美好》,同學(xué)們從零起步,到跳出各種花式的動作,再到
全校普及,每逢課間都會看到同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹁毩?xí)跳皮筋,深受同學(xué)們的喜愛。她還以舞蹈來輔助英語教學(xué),將舞蹈、歌唱、表演、英語進行學(xué)科之間的有機融合,使得英語課堂多了一大亮點——綜合性強。
此外,馮月華還帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常參與社區(qū)各類公益演出活動,不僅展示了學(xué)校舞蹈課程成果,也讓學(xué)生享受舞蹈的快樂。在一次活動中,一位學(xué)生這樣說道:“通過學(xué)習(xí)舞蹈,我的形體優(yōu)美了,氣質(zhì)高雅了,我很喜歡舞蹈。”其實很多同學(xué)都是舞蹈課程受益者,而馮月華正是他們的領(lǐng)舞人。
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