深圳市教育局局長(zhǎng)郭雨蓉：做有使命感的奔跑者

發(fā)布時(shí)間:2015-11-17 02:45:55

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深圳市教育局局長(zhǎng)郭雨蓉：做有使命感的奔跑者

　　“在一群孩子中，大家一眼就能認(rèn)出哪一個(gè)是深圳教育培養(yǎng)出來(lái)的。這些與深圳氣質(zhì)緊密契合的孩子，一定能推動(dòng)這個(gè)城市的未來(lái)發(fā)展。”這是深圳市委教育工委書(shū)記、市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)郭雨蓉的夢(mèng)想。　

　　深圳目前正在建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際化創(chuàng)新型城市，對(duì)創(chuàng)新人才、多樣化的優(yōu)質(zhì)教育需求日益強(qiáng)烈。面對(duì)挑戰(zhàn)，深圳市于去年6月啟動(dòng)中小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)改革，通過(guò)“四輪驅(qū)動(dòng)”策略，著力培養(yǎng)中小學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、審美、國(guó)際、信息和生活八大素養(yǎng)，為這個(gè)飛速發(fā)展的城市培養(yǎng)未來(lái)人才。　

　　“綜合素養(yǎng)+”助孩子揚(yáng)帆未來(lái)　

　　記者：實(shí)施中小學(xué)生綜合素養(yǎng)改革前，深圳市教育局已獲得全國(guó)教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)等榮譽(yù)，深圳市也成為全球?qū)W習(xí)型城市的典型案例，為何還要改革？　

　　郭雨蓉：做有使命感的奔跑者是深圳教育的自我期許。教育成就民生幸福，教育決定深圳未來(lái)，深圳教育力求通過(guò)永不止步的創(chuàng)新發(fā)展，打造教育的“深圳速度”、“深圳質(zhì)量”，讓深圳人享受到更多的改革紅利。　

　　我們現(xiàn)處于快速變革的社會(huì)中，對(duì)學(xué)生必須授之以漁。我們希望通過(guò)實(shí)施綜合素養(yǎng)改革，讓深圳的中小學(xué)生有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)世界的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來(lái)。綜合素養(yǎng)決定孩子的未來(lái)，決定深圳的未來(lái)。　

　　記者：面對(duì)變幻莫測(cè)的未來(lái)，深圳市為何選擇八大素養(yǎng)作為中小學(xué)生的基本素養(yǎng)？　

　　郭雨蓉：“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是中國(guó)教育界辛苦求索的難題，我們希望破除重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)輕能力、重書(shū)本輕實(shí)踐的應(yīng)試教育模式，讓教育心系學(xué)生的終身發(fā)展，為孩子一生幸福奠定好的基礎(chǔ)。　

　　八大素養(yǎng)是我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)研、問(wèn)計(jì)大家、博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上精選出的。我國(guó)和我市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，都迫切需要具有綜合素養(yǎng)的人才，深圳93%的市民重視并希望培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。我們?cè)诎舜笏仞B(yǎng)中還融入了立德樹(shù)人所提出的“四堅(jiān)持”、“三提高”等要求。同時(shí)我們借鑒了美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家以及我國(guó)香港、臺(tái)灣等地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。　　

　　深圳著力培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，身心健康，人格健全，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，國(guó)際化素養(yǎng)好，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力突出的特區(qū)新一代青少年。簡(jiǎn)單來(lái)講，八大素養(yǎng)就是國(guó)家德智體美勞全面發(fā)展+深圳現(xiàn)代化國(guó)際化創(chuàng)新型城市要求。品德、學(xué)習(xí)、身心、審美、生活5個(gè)素養(yǎng)分別對(duì)應(yīng)德、智、體、美、勞的國(guó)家要求，信息、國(guó)際、創(chuàng)新3個(gè)素養(yǎng)分別對(duì)應(yīng)了現(xiàn)代化、國(guó)際化、創(chuàng)新型的城市要求。　

　　八大素養(yǎng)是每一個(gè)深圳孩子都應(yīng)具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，我們很多學(xué)校正在進(jìn)行突破和提升，力求給學(xué)生更多營(yíng)養(yǎng)。　

　　借“四輪驅(qū)動(dòng)”駛?cè)敫母锔咚俾贰?br />
　　記者：提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)行動(dòng)作為深圳實(shí)施素質(zhì)教育的3.0版本，我們用什么路徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？　

　　郭雨蓉：我們采用了課程改革、評(píng)價(jià)體系、育人隊(duì)伍以及開(kāi)門(mén)辦學(xué)“四輪驅(qū)動(dòng)”策略，提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)。　

　　課程改革是核心環(huán)節(jié)。我們重新定義了課程：課程不是一本書(shū)，而是對(duì)孩子思想情感、生命成長(zhǎng)的各種影響，生活中的一切都可以是課程，要努力打通課程和生活。我們還變革了課程實(shí)施理念：不是學(xué)校有什么課程，就給學(xué)生上什么；而是學(xué)生發(fā)展需要什么課程，我們就努力提供什么。　

　　師資隊(duì)伍建設(shè)是根本，不具備八大素養(yǎng)的教師不可能教出具備八大素養(yǎng)的學(xué)生。我們一方面與上游的國(guó)內(nèi)主要師范院校溝通合作；另一方面，我們通過(guò)暑期教師繼續(xù)教育周、教師技能大賽等活動(dòng)強(qiáng)化在職教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們變革教學(xué)方式。　

　　評(píng)價(jià)是根本導(dǎo)向。我們不用一把尺子去量所有學(xué)生，而要尋找一把適應(yīng)所有學(xué)生發(fā)展的尺子。聯(lián)合北師大建立綜合素養(yǎng)“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”體系，實(shí)施學(xué)生、學(xué)校和區(qū)域“陽(yáng)光指數(shù)”年度發(fā)布和預(yù)警制度，引導(dǎo)全社會(huì)將關(guān)注點(diǎn)從中小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向全面綜合素養(yǎng)的提升。開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合素養(yǎng)電子成長(zhǎng)檔案，并用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析。　

　　充分開(kāi)門(mén)辦學(xué)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、政府和社會(huì)擔(dān)起各自的教育責(zé)任。探索推進(jìn)辦學(xué)體制改革，鼓勵(lì)公益慈善基金會(huì)等社會(huì)組織參與辦學(xué)和管理；與社會(huì)力量共建育人平臺(tái)，請(qǐng)社會(huì)組織為學(xué)生提供創(chuàng)新學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)；培養(yǎng)第一批家庭教育教師。　

　　我們還配套了體育、藝術(shù)、青少年科技教育三年行動(dòng)計(jì)劃，并為我市中小學(xué)校四點(diǎn)半活動(dòng)提供配套資金等支持。　

　　記者：深圳是如何牽著課程改革這個(gè)“牛鼻子”，實(shí)施綜合素養(yǎng)改革的呢？　

　　郭雨蓉：我們?cè)诖_保國(guó)家課程實(shí)施的前提下，按功能將中小學(xué)課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程，并規(guī)定比例。　

　　這三類(lèi)課程在小學(xué)、初中的開(kāi)設(shè)比例均為7∶2∶1，高中為6∶3∶1，我們要求學(xué)校按比例開(kāi)齊開(kāi)足。　

　　為提供豐富課程滿(mǎn)足學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，今年我們投入5000萬(wàn)元，面向?qū)W校和社會(huì)進(jìn)行中小學(xué)“好課程”遴選和開(kāi)發(fā)工程，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程，以及創(chuàng)新教育、藝術(shù)教育、創(chuàng)業(yè)教育等體現(xiàn)深圳特色的課程。　

　　另外，我們正在開(kāi)展百部名著、百部電影、百首名曲、百幅名畫(huà)進(jìn)校園活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀、藝術(shù)素養(yǎng)。　

　　個(gè)性創(chuàng)意空間提升學(xué)生幸福度　

　　記者：“十三五”規(guī)劃建議明確提出，把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。深圳將如何通過(guò)綜合素養(yǎng)改革提升中小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)？　

　　郭雨蓉：創(chuàng)新是深圳市最重要的城市性格之一，創(chuàng)新素養(yǎng)也是我們八大素養(yǎng)的重要部分，主要以課程改革引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，聚焦科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新三大領(lǐng)域。　

　　利用我市發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)，以及豐富的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新企業(yè)，改造學(xué)校、課程、設(shè)施、學(xué)習(xí)。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，通過(guò)全面提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、轉(zhuǎn)變學(xué)校課程改革方式、大力培育新型教師等行動(dòng)，建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)學(xué)校。　

　　學(xué)生僅坐在課堂中安靜地聽(tīng)講，不可能提升創(chuàng)新素養(yǎng)，而要在探究、實(shí)踐當(dāng)中跌跌撞撞地成長(zhǎng)。市財(cái)政投入2000多萬(wàn)元，在全市中小學(xué)配置各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客工作坊，升級(jí)傳統(tǒng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)通過(guò)擴(kuò)大與國(guó)內(nèi)外高水平研究機(jī)構(gòu)合作等方式，讓孩子的創(chuàng)意在校內(nèi)外都有發(fā)揮空間。　

　　啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)客節(jié)活動(dòng)，投入1500萬(wàn)元資助學(xué)生探究性課題，首批將支持800個(gè)學(xué)生小課題研究項(xiàng)目。同時(shí)，還將投入1500萬(wàn)元支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。　

　　記者：深圳綜合素養(yǎng)改革目前已取得哪些成效？　

　　郭雨蓉：首先促進(jìn)了我市中小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，廣大學(xué)生不僅有了發(fā)展外在特長(zhǎng)的大舞臺(tái)，更有了修煉內(nèi)在涵養(yǎng)的大天地，“樂(lè)享”成長(zhǎng)。如我市龍崗區(qū)龍城小學(xué)學(xué)生共申請(qǐng)了218項(xiàng)國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利，多項(xiàng)學(xué)生發(fā)明作品產(chǎn)業(yè)化，邱文森同學(xué)發(fā)明的“擰水拖把”日產(chǎn)量上萬(wàn)個(gè)。　

　　其次是我市廣大中小學(xué)教師的積極性被激發(fā)出來(lái)。很多教師在從業(yè)多年后，往往會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。經(jīng)濟(jì)激勵(lì)“治療”教師職業(yè)倦怠的作用已不明顯，而我們改革有效解決了教師的問(wèn)題。如我市龍崗區(qū)清林小學(xué)教師劉惠娜為給學(xué)生推薦一本好書(shū)，自費(fèi)買(mǎi)了一萬(wàn)多元的書(shū)籍，最后從中精選出一本推薦給學(xué)生。　

　　最后是帶動(dòng)了我市學(xué)校多樣化發(fā)展、百花爭(zhēng)放。龍華新區(qū)高峰學(xué)校學(xué)生大部分是外來(lái)工子弟，學(xué)校摸底發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)。目前，這所學(xué)校90%以上的高年級(jí)學(xué)生掌握了四項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)技能。　

　　我們追求三個(gè)回歸，讓教育回歸人，讓人回歸生活，讓生活回歸幸福。綜合素養(yǎng)改革讓深圳中小學(xué)生幸福指數(shù)不斷提升。