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家庭教育有兩個基本點

發布時間:2015-11-13 11:05:55

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家庭教育有兩個基本點

　　剛剛落下帷幕的第八屆新東方家庭教育高峰論壇的主題是“心成長，新父母”，與教育部剛剛頒布的《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》不謀而合，也與我多年來主張的家庭教育有“一個中心、兩個基本點”如出一轍。

　　我以社會學視角研究家庭教育二十多年，主張家庭教育有“一個中心、兩個基本點”：家庭教育的中心任務是“教孩子做人”，家長所有的努力都是為了培養孩子成為一個獨立的、對社會有用的人。兩個基本點：一個是以孩子為本，尊重和保護兒童的權利；一個是以家長為主體，提高父母自身的教育素質。

　　家庭的本質是家庭關系，家庭教育是家庭成員在家庭生活中持續不斷的、自覺或非自覺的教育和影響。無論狹義還是廣義的表述，家庭教育都是家庭成員之間的互動，而親子互動是其中的核心成分。

　　從孩子的角度來說，他們需要大人的呵護、引領，父母所做的一切都是為了孩子的生存和發展。兒童的生存權、發展權、受保護權、參與權這四項基本權利，基本上包含了家庭教育的全部內容。尊重和保護孩子的權利，是父母撫養教育孩子的底線和基本內涵，也是家庭教育的起點和歸宿。

　　從父母的角度來說，無論職業角色多么輝煌、有多高的社會地位，面對孩子的時候都只是一個父親或母親，都必須認真履行對孩子的職責。家庭教育的水平高低取決于父母的素質，素質包括自然素質和社會素質。自然素質指大腦、神經、體力等生理方面的素質，主要通過遺傳對孩子產生影響；社會素質包括心理素質、道德素質、文化素質，這是社會成員共有的基本素質，主要通過父母的言行在潛移默化中影響孩子。社會素質還包括教育素質——為人父母的專業素質，即教育觀念、教育方式、教育能力等，在教育活動中直接對孩子的心理、行為和親子關系產生影響。

　　父母的教育觀念引領教育的方向是否正確，教育方式體現教育行為是否科學、適當，教育能力決定教育結果的成與敗。

　　在《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》中，“進一步明確家長在家庭教育中的主體責任”，“依法履行家庭教育職責”，要求家長“要始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性”，“要提升自身素質和能力”。在我看來，新東方論壇提出的“心成長”就是“以家長為主體，注重自身的教育素質提升”，是家長通過學習、實踐，由無知到知之，逐漸成長為更好、更強、更成熟的過程；“新父母”就是現代社會的父母要有“以孩子為本，尊重和保護兒童權利”的新思想、新姿態，把尊重和保護兒童權利作為家庭教育的核心理念。

　　父母的成長是家庭教育的內在動力，父母自身成長了，才能助推孩子健康成長，這是家庭教育之道。政府、學者、教育企業在這一認識上不謀而合，為人們認識家庭教育問題和破解難題理清了思路。

　　近年來，人們總結了家庭教育的“八大誤區”、“十大硬傷”、“十大罪狀”等問題，仔細分析下來，所有問題都可以歸因于對孩子權利的漠視和父母教育素質的缺陷。漠視兒童權利反映出家長教育素質的缺陷，提高家長自身素質才能更好地尊重和保護孩子的權利，這兩個基本點是相互作用、相輔相成的。

　　多年來，家庭教育的兩個基本點之所以不被國人熟知，是因為在我國有關家庭教育的主流話語中，“兒童權利”和“父母教育素質”的概念表述并不清晰。實際上，“尊重和保護兒童權利”是聯合國幾十年來始終為之努力的事業，是全世界包括我國政府在內所有加入《兒童權利公約》國家的共同責任；“提高父母的教育素質”，是我國所有有關家庭教育法律和工作文件的基本內容，是家庭教育指導的目的。

　　無論家長還是家庭教育指導者，思考家庭教育問題時都要站得高一點、思路寬一點，把功夫下在“道”上，才能把握好家庭教育的基本點，而不至于總是在具體的“術”上糾結。從改變和提高自己開始，才有成功的教育，收獲兩代人的成長。