做學(xué)習(xí)型老師成為課程改革的“領(lǐng)跑者”

發(fā)布時(shí)間:2015-10-14 02:16:26

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　　課改是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，在實(shí)施初期它需要教育者轉(zhuǎn)變觀念，但過了這個(gè)階段，則要老師去思考具體的方法和操作問題。南岸教育在課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的推動(dòng)下，不僅提振了老師的課改信心，還激發(fā)了他們的課改熱情，越來越多的一線教師成為了課改路上的先行者和領(lǐng)跑者。

　　帶著一個(gè)團(tuán)隊(duì)“挑戰(zhàn)不可能”

　　制作一副“游學(xué)撲克”，每張牌面上展示一個(gè)問題，而且是能讓學(xué)生們在生活實(shí)踐中完成的任務(wù)。這是黃桷埡小學(xué)“玩伴游學(xué)”團(tuán)隊(duì)在經(jīng)過數(shù)次討論之后確定的最終方案。

　　“大家最初的設(shè)想都是美好的，但是操作起來卻非常困難，簡直就是不可能完成的事情。”廖傳鳳老師說，團(tuán)隊(duì)里24位年輕教師資歷淺、理論不夠、專業(yè)能力還有待提高，而且大多數(shù)人不懂編題技巧。

　　這群老師從去年4月份開始，堅(jiān)持每周開研討會(huì)，就連寒暑假都在忙活課改的事情。為了編制有質(zhì)量的題目，可以讓學(xué)生和家長共同參與，廖傳鳳帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師們反復(fù)琢磨和推敲，爭取讓每道題目都具有可操作性和地域特色。

　　接下來，“玩伴游學(xué)”團(tuán)隊(duì)的老師們將會(huì)挑戰(zhàn)更多不可能，微信推廣和APP開發(fā)都在他們的考慮之列，“要玩就要玩認(rèn)真”，這是他們的口號(hào)。

　　做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的教師

　　課改之初的狀態(tài)，廣益中學(xué)簡海根老師這樣形容：思路混亂，腦子里一頭霧水，沒有頭緒……他現(xiàn)在都還記得第一次按照新課改標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)備的公開課足足用了他兩個(gè)月時(shí)間。這期間，他不僅對課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的認(rèn)識(shí)加深了許多，還總結(jié)出了一種模式、掌握一些套路，這是老師在嘗試之初必須要走的路。

　　經(jīng)過多次外出學(xué)習(xí)，簡海根在課改上的思路越來越明晰，但是他拒絕照搬照抄的課程改革，“每個(gè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不一樣，吸收知識(shí)的快慢也有區(qū)別，所以我們在借鑒之余還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考。”

面對新課改，簡海根并不認(rèn)為是一件很辛苦的事情，“學(xué)生主導(dǎo)、教師引導(dǎo)”的合作探究學(xué)習(xí)把他從課堂上解放出來了，現(xiàn)在他更希望自己是一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，為學(xué)生的成長搭建最堅(jiān)固的臺(tái)階。