“人生的第一粒扣子”怎么扣好？

發(fā)布時(shí)間:2015-06-12 07:18:07

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“人生的第一粒扣子”怎么扣好？

在信息多元的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的快節(jié)奏和即時(shí)性對學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)和形成上帶來不小的沖擊和影響。上海交大附中以本校學(xué)生為研究對象，在2014年做問卷調(diào)查，調(diào)查問卷涉及“微時(shí)代”、“微文化”的內(nèi)涵認(rèn)知，政治觀、公德觀、生活觀、學(xué)習(xí)觀、自我觀等多個(gè)維度的價(jià)值觀判斷。結(jié)果顯示，超過70%的學(xué)生認(rèn)可發(fā)端于微博的“微文化”，視其為不斷壯大的新型文化形態(tài)或者文化時(shí)尚。

　　“實(shí)時(shí)更新的即時(shí)資訊背后的不確定性帶來了風(fēng)險(xiǎn)和壓力，不同的價(jià)值判斷也會產(chǎn)生離心力。當(dāng)前環(huán)境下，學(xué)生怎樣甄別善惡、真假、美丑，怎樣不被誤導(dǎo)，是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)且迫切的問題。”上海交大附中黨總支書記杜淑賢說。在多元社會意識形態(tài)并存、多種社會文化形態(tài)交織的背景下，學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不是單一固化的，他們會與時(shí)俱進(jìn)更新自我的價(jià)值體系。

　　對現(xiàn)在的學(xué)生來說，課堂不再是獲取知識的唯一渠道，學(xué)校不再是學(xué)習(xí)的唯一場所，現(xiàn)實(shí)生活不再是唯一的活動空間，他們的思想意識更加自主。他們不喜歡、也不接受單一的灌輸。就此，廣西教育科學(xué)研究所所長覃壯才認(rèn)為，在多元化社會背景下，作為教育者，我們首先應(yīng)從學(xué)生的偏好入手，了解青少年的價(jià)值取向，找到切入點(diǎn)，從而進(jìn)行引導(dǎo)。

　　價(jià)值觀教育要系統(tǒng)化、課程化

　　不能“東一榔頭西一棒槌”

　　在全國中學(xué)社會主義核心價(jià)值觀研討會上，江蘇省南菁高級中學(xué)校長楊培明分享了這樣一封校友來信：“在南菁中學(xué)逗留的短暫時(shí)光給我們以啟迪，豐富了我的思想，確定了我的價(jià)值取向，從而在很大程度上決定了我此后的走向。”寫這封信的是該校68屆校友、亞投行秘書長金立群。

　　短暫的中學(xué)時(shí)光，確定了一個(gè)學(xué)生的價(jià)值取向。面對這樣一封校友來信，楊培明不禁開始思考：在當(dāng)年較為單純的社會背景下，南菁中學(xué)的價(jià)值觀教育就有如此效果。那么在如今多元化的社會背景下，學(xué)校又該如何繼承傳統(tǒng)，繼續(xù)給學(xué)生以正確的引領(lǐng)呢？南菁中學(xué)的德育工作，一直圍繞“真善美”開展，在楊培明看來，社會主義核心價(jià)值觀教育和傳統(tǒng)文化的審美教育都需要借助具體的課程和活動來實(shí)現(xiàn)。

　　成都市教育局機(jī)關(guān)黨委書記馬海軍介紹，成都在推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育方面的探索，很注重系統(tǒng)性和課程建設(shè)。為了系統(tǒng)性地推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育，成都市將每學(xué)期的第一周定為“社會主義核心價(jià)值觀宣傳周”。成都市還整合博物館、紀(jì)念館、科普基地等各類校外活動場所資源，專門開發(fā)了適合學(xué)生體驗(yàn)的價(jià)值觀教育課程體系和主題活動，讓社會主義核心價(jià)值觀教育在系統(tǒng)性的活動中入腦入心。

吳甡說，現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)科知識培養(yǎng)都已經(jīng)課程化，每階段也有標(biāo)準(zhǔn)。德育或者說社會主義核心價(jià)值觀這一套東西為什么不能課程化？如果課程化了是不是能形成更好的培養(yǎng)目標(biāo)？“無論外界怎樣變化，我們有自己的一套喂養(yǎng)孩子的方法，就跟現(xiàn)在的月嫂有一套科學(xué)的喂養(yǎng)嬰兒方法，每天幾點(diǎn)喝奶、喝多少、什么時(shí)候加輔食、什么時(shí)候吃鈣片等。我們搞教育為什么不能按照這種思想把德育課程化？”吳甡說，學(xué)校抓德育，抓價(jià)值觀教育，有效的辦法就是給學(xué)生建立一套課程體系。

北京市廣渠門中學(xué)校長吳甡表示，不論是社會主義核心價(jià)值觀教育還是對學(xué)生進(jìn)行其他科學(xué)知識灌輸，都需要系統(tǒng)化和課程化，絕不能“東一榔頭西一棒槌”。他對課程化的理解是：每天孩子到學(xué)校來，你要給他實(shí)施什么教育，用通俗的話來講就是到學(xué)校來要喂他什么，是一種喂養(yǎng)的概念。如果給孩子吃這個(gè)東西具有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和系統(tǒng)的思想，那么對孩子的成長是很有利的。