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創新管理模式彰顯職教特色

發布時間:2015-06-10 04:56:18

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近年來，天津電子信息職業技術學院以深化二級管理為載體，以完善制度體系為保障，將管理勢能轉化為教師工作動能，在快速發展中不斷提高辦學水平。該院始終把培養合格人才作為創新管理的主要目標，緊抓創新管理的主要內涵，堅持干部管理，使學校中每一級成員在其位、謀其政、行其權、盡其責、取其酬、獲其榮、懲其誤；把教學管理作為學校管理的重點和中心，把教師作為教學管理的核心，用制度創新調動教師主動參與的積極性，“把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實”；堅持學生管理，學生是實現目標的對象，以“一日考核”為核心，促進學生良好行為習慣的養成，建立社會公德意識；堅持校長引領，愿景設計和學院精神的培育是實現管理創新的重要環節。
　　以建立完善的制度體系，依法治校作為創新管理的實施保障。修訂章程，明確其在學院制度體系中的“憲章”地位。通過章程進一步理順黨委、行政、學術和民主監督四種權力關系，做到責任明晰。并通過章程將學院多年的辦學理念固化為制度；建立制度體系，學院在2014年初啟動重新修訂各項制度的工作。通過制度建設來完善、規范內部管理。目前制度體系已經基本完成包含四個層面140項制度；建立法制工作委員會，規范制定制度的程序，抓好制度落實。
　　堅持住創新管理的底線。把握職業教育的內涵，培養合格的社會人和職業人。人才培養方案是專業建設的核心，集中力量進行重點專業建設帶動專業群的發展；堅持特色辦學。重視文化基礎課程，重視發展能力教育，注重雙師型教師內涵發展；保障學生使用學院資源進行學習的基本權利；樹立教師權威，保障教師權益。教師有自主教學、科研等權力，在課內課外行使教育學生的權力，把保護老師權益作為職責，讓教師行使教育權力時無后顧之憂。
以不斷深化二級管理作為創新管理的實現路徑。學院從2008年開始實施二級管理：根據各系規模，下撥人才培養經費和學生活動經費，賦予二級系較大自主權，權力和責任同時下放，學院從招生規模、教學質量、就業質量、日常管理各方面強化考核監督。實踐證明，二級管理是實現精細化管理的有效路徑。以經費為杠桿，撬動教師主動參與專業建設，引導輔導員、班主任創新學生管理，把勢能轉為動能，調動工作積極性；以深化校企合作為主要引擎，帶動教師不斷自我提升、主動服務社會、實現人才培養目標；依據招生、就業、出勤、違紀、獲獎、日常管理等指標，考核專業、系部優劣。學院管理效率顯著提高，各系在招生主動性、吸引項目進校、提高國際影響，促進就業質量，科研項目申報、應急事件處理各方面都取得顯著效果。