遲來的道歉是教育的一面鏡子

發(fā)布時(shí)間:2016-04-11 04:34:53

瀏覽量:

分享到:

教育圈最近似乎開啟了“道歉模式”。湖南華容一位昔日“神童”的母親，面對(duì)媒體反思自己當(dāng)年對(duì)孩子的教育“太狠了”，最終釀就了兒子“17歲進(jìn)中科院碩博連讀卻遭退學(xué)”的苦果；無獨(dú)有偶，遼寧沈陽一位高中老師時(shí)隔15年后，向被自己傷害的學(xué)生道歉，認(rèn)為自己當(dāng)年過于嚴(yán)苛，打擊了學(xué)生的自信。

無論是誰，為自己當(dāng)年的過錯(cuò)公開道歉甚至懺悔，都需要巨大的勇氣和誠(chéng)意。君不見，同樣是十多年前的舊事，河南周口冒名頂替上大學(xué)一事已沸沸揚(yáng)揚(yáng)持續(xù)月余，當(dāng)事人王娜娜要求冒名者公開在媒體上道歉，至今仍未如愿。而作為家長(zhǎng)或教師，能為當(dāng)年錯(cuò)誤的教育方式道歉，實(shí)屬難得。輿論場(chǎng)中一些人為他們點(diǎn)贊，理由大多基于此。捫心自問，有多少家長(zhǎng)和教師敢說自己從未做過傷害孩子的事？多少人又有公開道歉的勇氣和誠(chéng)意呢？

必須厘清的是，點(diǎn)贊是肯定他們懂得反思、勇于認(rèn)錯(cuò)，但并不能遮掩他們當(dāng)初的過失和謬誤。仔細(xì)查看新聞不難發(fā)現(xiàn)，無論湖南那位昔日“神童”的母親，還是遼寧那位高中教師，教育方式的主要特點(diǎn)就是嚴(yán)苛，即要求孩子、學(xué)生必須全身心投入學(xué)習(xí)，一旦學(xué)業(yè)表現(xiàn)或考試成績(jī)稍有不佳，即加以懲罰。最典型的表現(xiàn)就是語言暴力加各種懲罰。這種嚴(yán)苛的教育方式并非一無是處，相反很多時(shí)候會(huì)帶來一時(shí)的“成功”。短期成績(jī)的取得，恰恰會(huì)不斷強(qiáng)化他們對(duì)此種教育方式的“自信”，不經(jīng)歷歲月的淬煉、現(xiàn)實(shí)的打擊和思想的轉(zhuǎn)變，他們很難跳出這種教育模式的窠臼。正因如此，反思和道歉在十多年之后才姍姍來遲。

道歉的意義，或許更多的是讓道歉者本人放下一些心理負(fù)擔(dān)，而對(duì)于當(dāng)年受到傷害的孩子、學(xué)生而言，無論是感動(dòng)、釋然還是仍耿耿于懷，抑或早已全然忘卻，又能怎樣呢？因當(dāng)年急功近利的教育結(jié)下的果，他們的人生軌跡已然被改變，這或許才是最值得警醒和痛惜的無奈現(xiàn)實(shí)。

遲來的道歉，是教育的一面鏡子。今天的家長(zhǎng)和教師可以拿這面鏡子來照照自己：是否正在重演著他人曾犯過的錯(cuò)誤。我們希望每個(gè)人都能給出否定的回答，然而現(xiàn)實(shí)恐怕并非如此。媒體最近報(bào)道的一些個(gè)案，一再提醒我們現(xiàn)實(shí)的不容樂觀。比如，在河南寶豐縣，一個(gè)9歲男生僅僅因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)玩鬧時(shí)，不小心撞開了校長(zhǎng)辦公室的門，就招致校長(zhǎng)一陣暴打，結(jié)果引來警方介入調(diào)查。從媒體報(bào)道的情況看，這位校長(zhǎng)屬于酒后失德，不知他酒醒后是否會(huì)幡然悔悟，他的道歉和悔恨何時(shí)才會(huì)到來？

不必再一一舉例。那些虐待孩子的幼兒園教師、給孩子瘋狂加碼的“虎媽”“狼爸”，如果他們意識(shí)到將來會(huì)為今天所做的一切道歉甚至懺悔，能否及時(shí)做出改變？希望他們都能讀讀德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的這段話:“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”教育終究要以愛為養(yǎng)料，以孩子的健康成長(zhǎng)為旨?xì)w，而不能總打著“為孩子好”的旗號(hào)，有意無意地摧殘著孩子的身心。

如果說家庭教育和學(xué)校教育屬于相對(duì)微觀的領(lǐng)域，各級(jí)政府和教育主管部門承擔(dān)的職責(zé)，顯然屬于宏觀層面，影響范圍更大也更深遠(yuǎn)。據(jù)新華社報(bào)道，為加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，由民政部等27個(gè)部門建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作部際聯(lián)席會(huì)議制度。做好幾千萬留守兒童的關(guān)愛保護(hù)工作，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，無疑是一項(xiàng)極為緊迫的、面向未來的工程，期待這種制度能及時(shí)得到落實(shí)，能取得理想效果，這樣未來才能少點(diǎn)后悔。

或許家長(zhǎng)、教師和每個(gè)與教育相關(guān)的人，都應(yīng)該問問自己：今天對(duì)孩子所做的一切，將來可以不必愧疚和后悔嗎？