當(dāng)代工匠精神講究手心腦并用

發(fā)布時(shí)間:2016-04-11 02:11:30

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作為社會(huì)熱詞的“工匠精神”，如今不再只是制造業(yè)的專有名詞。本次世界技能大賽——中國技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流高峰論壇以“共謀人才培養(yǎng)，助力產(chǎn)業(yè)騰飛”為主題，來自世界技能組織、國家人社部、臺(tái)灣中華技術(shù)人力發(fā)展協(xié)會(huì)、香港職業(yè)訓(xùn)練局、澳門勞工事務(wù)局職業(yè)培訓(xùn)廳及世界知名企業(yè)的數(shù)十位領(lǐng)導(dǎo)和專家，用全球化視角對(duì)工匠精神進(jìn)行了跨地域、跨行業(yè)的深入交流。

南方日?qǐng)?bào)記者昌道勵(lì) 張西陸

談工匠精神？？高技能水平與專注精神需兼?zhèn)?/p>

“全球都有這樣的共識(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展除了需要高技能水平，還需要專注精神。”世界技能組織主席西蒙·巴特利說，隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)超越了工業(yè)時(shí)代純勞力的要求，企業(yè)需要的并非普通勞動(dòng)力，而是智慧和職業(yè)精神相結(jié)合的人才。

在西蒙·巴特利看來，如今提工匠精神，并非指過去的小工藝手工作坊者，而是手、心、腦并用的精神。中國近年的發(fā)展讓世界震驚，但中國仍然需要具備工匠精神的人，不僅是有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人，也需要具備工匠精神的年輕技能人才，充實(shí)到人才隊(duì)伍中。

“廣州的年輕人踏入世界技能舞臺(tái)成長(zhǎng)，我在他們身上看到了未來的中國匠人。”西蒙·巴特利說，在技能人才的培育方面，廣州市技工教育的基礎(chǔ)性作用至關(guān)重要。

這些年，廣州技工教育在探索現(xiàn)代技工教育體系方面先行先試，構(gòu)建了獨(dú)特的“廣州模式”，成為全國技工教育改革創(chuàng)新、積極探索的成功典型，也在國際競(jìng)賽、國際合作中擦亮了廣州技工教育的品牌。“如果中國所有技工院校都有像廣州市工貿(mào)技師學(xué)院的教育模式，將來的技能人才會(huì)很多。年輕的技能人才會(huì)發(fā)揮他們的作用，從而在技能上推動(dòng)中國的產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新，提升經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的效度，推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。”西蒙·巴特利表示。

談技能競(jìng)賽？？競(jìng)賽不是目標(biāo)，要用技能推動(dòng)世界發(fā)展

“世界技能大賽的使命是提升技能人才的認(rèn)可度和影響力，展現(xiàn)技能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、成就個(gè)人的重要性。競(jìng)賽并非我們的使命或目標(biāo)，盡管它是達(dá)成愿景的最佳載體。”西蒙·巴特利說，希望世界技能大賽能像奧林匹克運(yùn)動(dòng)一樣，通過技能推動(dòng)世界的發(fā)展。“無論什么比賽，能夠改變?nèi)藗兊挠^念、增加社會(huì)效益，才算真正推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。”他強(qiáng)調(diào)。

“世界技能大賽，更多的是根據(jù)世界標(biāo)準(zhǔn)衡量實(shí)操表現(xiàn)，為各成員體反饋世界范圍內(nèi)最前沿的技能標(biāo)準(zhǔn)和教育理念，幫助他們進(jìn)一步完善各國的職業(yè)教育體制。”西蒙·巴特利表示，通過競(jìng)賽能夠看出各國的培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)比各國培訓(xùn)的方法，完善各國職業(yè)技工教育培訓(xùn)，對(duì)促進(jìn)教育有激勵(lì)性。

“通過世技賽研究成果的應(yīng)用，我們培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀選手，他們?cè)谑澜缂寄芪枧_(tái)上展現(xiàn)了中國青年的技能水平。”談及世界技能大賽的作用，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院院長(zhǎng)湯偉群說，學(xué)院將世技賽中隱含的世界技能人才標(biāo)準(zhǔn)以及選手培養(yǎng)方法，轉(zhuǎn)化、應(yīng)用到普眾的技能人才培養(yǎng)上，同時(shí)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資建設(shè)，全面提升學(xué)院技能人才的培養(yǎng)水平。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)輸出世技賽轉(zhuǎn)化研究成果，引導(dǎo)我國技工教育向國際接軌。

談技能教育？？利于解決學(xué)用落差及就業(yè)銜接問題

“上世紀(jì)90年代起，在臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)發(fā)展從技術(shù)密集邁向研發(fā)的過程中，教育界部分認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了觀念上的錯(cuò)誤導(dǎo)向，盲目提高人才培育的學(xué)歷層次，而非質(zhì)量層次，把很多好的高職提升為專科、把專科提升為技術(shù)學(xué)院、把技術(shù)學(xué)院提升為科技大學(xué)，并紛紛增設(shè)研究所碩士班博士班。結(jié)果碩士博士一大堆，而真正懂專業(yè)的實(shí)務(wù)技術(shù)員及工程師，卻找不到。”臺(tái)灣中華技術(shù)人力發(fā)展協(xié)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)譚仰光如此描述臺(tái)灣職業(yè)技能教育曾經(jīng)走過的歧路。“技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量與規(guī)模逐步減縮，技能人才培養(yǎng)的責(zé)任逐步偏向技職院校。隨著大專院校迅速擴(kuò)增，高職學(xué)校未增反減，且實(shí)習(xí)課程縮減，學(xué)生多以升學(xué)為優(yōu)先。于是一方面企業(yè)人力短缺，另一方面卻是學(xué)校畢業(yè)生的學(xué)用落差和就業(yè)銜接問題嚴(yán)重。”

“專家們呼吁厘清需要高技能人才的產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)實(shí)施和推動(dòng)校企合作，減低學(xué)用落差，加強(qiáng)就業(yè)銜接，同時(shí)適度減量或合并大學(xué)院校。”譚仰光說，臺(tái)灣也在探討推動(dòng)德國雙軌制技能教育訓(xùn)練模式，即學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生一半時(shí)間在校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在工廠和企業(yè)實(shí)習(xí)。

“把職業(yè)教育及培訓(xùn)重塑成職業(yè)專才教育并不局限，職業(yè)教育亦同時(shí)包括由本港高等教育院校提供的課程”。香港職業(yè)訓(xùn)練局項(xiàng)目經(jīng)理鄧偉雄介紹說，為推廣職業(yè)教育，香港政府會(huì)提供財(cái)政資助，推行職業(yè)教育和就業(yè)支援先導(dǎo)計(jì)劃，改善職業(yè)教育學(xué)生的薪酬、工作環(huán)境和進(jìn)階路徑。

如今，技能教育也在探討國際互認(rèn)，共享高素質(zhì)人才。澳門特區(qū)勞工事務(wù)局職業(yè)培訓(xùn)廳技能鑒定處處長(zhǎng)張瑋介紹，2009年12月，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳與澳門勞工事務(wù)局簽署了《粵澳職業(yè)技能開發(fā)合作協(xié)議書》，并于2015年6月簽署了《粵澳勞動(dòng)及社會(huì)保障相關(guān)事務(wù)合作專責(zé)小組合作協(xié)議書》，以促進(jìn)兩地在職業(yè)培訓(xùn)及技能鑒定領(lǐng)域的合作及發(fā)展。

■相關(guān)

《創(chuàng)新之城·羊城匠心》開篇報(bào)道引關(guān)注

讓工匠精神在全社會(huì)形成共識(shí)

6日開始，南方日?qǐng)?bào)與廣州市人力資源和社會(huì)保障局、廣州市來穗人員服務(wù)管理局合辦的《創(chuàng)新之城·羊城匠心》欄目正式啟動(dòng)，旨在挖掘在廣州踐行工匠精神的行動(dòng)者的故事，講述他們對(duì)技藝的不懈追求和為城市發(fā)展所做的努力與創(chuàng)新，彰顯廣州的包容度與開放性。

《創(chuàng)新之城·羊城匠心》欄目開篇綜述以《工匠精神撬動(dòng)千年商都創(chuàng)新發(fā)展》為題，以跨版形式，闡述在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，廣州必須在產(chǎn)業(yè)重構(gòu)布局中尋求未來發(fā)展的動(dòng)力，這時(shí)廣州不僅需要討論工匠精神，更需要通過對(duì)工匠精神的再度詮釋和全新實(shí)踐，為廣州回歸先進(jìn)制造業(yè)的舞臺(tái)中心注入新動(dòng)能。

報(bào)道刊出，當(dāng)即引發(fā)羊城各界對(duì)工匠精神的熱議，在世界技能大賽——中國技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流高峰論壇現(xiàn)場(chǎng)，南方日?qǐng)?bào)的報(bào)道成為與會(huì)專家的輿論熱點(diǎn)。

第43屆世界技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)、佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授田鈞告訴記者，提到優(yōu)質(zhì)制造，人們的第一反應(yīng)往往是瑞士、德國、日本等國家的制造業(yè)，以及這些國家里控制誤差不超毫秒的鐘表匠，僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)幾個(gè)月的工人和捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的手藝人。而經(jīng)這些工匠之手制造出來的產(chǎn)品，也無一例外地打上了隱形的高品質(zhì)標(biāo)簽。“中國是一個(gè)制造業(yè)大國，廣東省制造業(yè)位于全國前列，廣州難道就沒有這種工匠精神，還是說社會(huì)的浮躁讓我們忽視了這種精神的存在？”田鈞說，他希望能讓工匠精神在全社會(huì)形成共識(shí)，使其成為中國制造的內(nèi)在支撐。

第43屆世界技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目教練、市工貿(mào)技師學(xué)院教師劉志勇認(rèn)為，工匠精神強(qiáng)調(diào)的是要提升中國產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，無論哪種產(chǎn)品和服務(wù)，也無論用何種方式生產(chǎn)，都需要有這種精神，而工匠精神就是對(duì)自己的產(chǎn)品和服務(wù)精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念，“從本質(zhì)上講，工匠精神不是親自去動(dòng)手，而是一種認(rèn)真精神，追求的是從精致到完美。”

第43屆世界技能大賽制冷與空調(diào)項(xiàng)目教練組組長(zhǎng)、市工貿(mào)技師學(xué)院教師李川告訴記者，自己眼中的“工匠精神”，一是精益求精，注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時(shí)間精力，反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品，把99%提高到99.99%。二是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，不投機(jī)取巧，確保每個(gè)部件的質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)品采取嚴(yán)格的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，不達(dá)要求絕不輕易交貨。三是耐心、專注、堅(jiān)持，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)，因?yàn)檎嬲墓そ吃趯I(yè)領(lǐng)域上絕對(duì)不會(huì)停止追求進(jìn)步，無論是使用的材料、設(shè)計(jì)還是生產(chǎn)流程，都在不斷完善。四是專業(yè)、敬業(yè)，打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，讓其他同行無法匹敵。

“工匠精神哪個(gè)行業(yè)都需要，永不落伍。”國家級(jí)技能大師、第43屆世界技能大賽網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目專家、市工貿(mào)技師學(xué)院教師陳立準(zhǔn)也表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，可能對(duì)一些傳統(tǒng)工藝的領(lǐng)域帶來了變革的考驗(yàn)，但對(duì)于自己所從事的網(wǎng)站設(shè)計(jì)領(lǐng)域更多是推動(dòng)作用。

今年，“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報(bào)告尚屬首次。對(duì)此，第43屆世界技能大賽CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目教練、市工貿(mào)技師學(xué)院教師林澤生對(duì)政府關(guān)注工匠精神“點(diǎn)贊”。“現(xiàn)在浮躁的人不在少數(shù)，主要是社會(huì)環(huán)境造成的。要改變這種現(xiàn)狀必須先改變環(huán)境。政府越來越重視工匠精神，將其置于社會(huì)輿論當(dāng)中，有利于全社會(huì)反思當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中的問題，有利于各部門各行業(yè)一同為社會(huì)環(huán)境松土。”林澤生認(rèn)為工匠精神就像根植于土壤中的花朵，沒有合適的土壤，再多的陽光雨露也不能使其健康成長(zhǎng)、開花結(jié)果。政府重視工匠精神的培養(yǎng)，最終給社會(huì)帶來的不僅僅是更多具有工匠精神的能工巧匠，甚至?xí)砻癖娫诰駥用娴囊淮物w躍。