教育均衡重在提升教育質(zhì)量

發(fā)布時(shí)間:2016-03-25 11:49:39

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云霄當(dāng)?shù)鼐用?ldquo;一樣咯”的感嘆背后，卻是老城區(qū)兩所小學(xué)的大“不一樣”：教師的風(fēng)貌不一樣了，教學(xué)水平不一樣了，校園的設(shè)施不一樣了，就連校門外的治安都前所未有的好轉(zhuǎn)。這些“不一樣”正是來自于云霄縣實(shí)行的“名校帶分校、強(qiáng)校扶弱校”的教育均衡改革，這也是當(dāng)下我省縣域?qū)用嫫毡槭┬械囊环N措施，應(yīng)該說在提升弱質(zhì)校的教育質(zhì)量上起到了立竿見影的效果。

教育均衡，歸根結(jié)底是質(zhì)量的相對均衡。當(dāng)下的改革措施，包括學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化、教師“縣管校用”等方式，從不同程度擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的覆蓋面，讓更多的孩子受益。然而，均衡發(fā)展不是降低水平以求均衡，更不是稀釋原有優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，教育均衡的根本途徑在于切實(shí)提高所有學(xué)校的教育質(zhì)量。就以當(dāng)下熱議的“多校劃片”來說，更多的出于對天價(jià)“學(xué)區(qū)房”的抑制，短期內(nèi)兼顧孩子入學(xué)的公平，卻并沒有真正滿足群眾對高質(zhì)量教育的追求。

相對于城區(qū)的“均衡”，鄉(xiāng)村“西林模式”的出現(xiàn)不由讓人眼前一亮，政府引導(dǎo)社會辦學(xué)，拓寬資金渠道、加大教育投入，教學(xué)質(zhì)量的提升甚至吸引了縣城入學(xué)的孩子“回流”。“有學(xué)上”，還要“上好學(xué)”，只有切實(shí)提升教育質(zhì)量，才能彌合學(xué)校之間的差距，實(shí)現(xiàn)真正的質(zhì)量均衡。