加快發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)新時(shí)代工匠

發(fā)布時(shí)間:2016-03-24 05:24:36

瀏覽量:

分享到:

“工匠精神”，是今年全國兩會(huì)期間的一大熱詞，倡導(dǎo)的是一種對事業(yè)的執(zhí)著、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。“工匠精神”的落地，離不開職業(yè)教育的發(fā)展。今年，高明區(qū)中職院校的發(fā)展將有著哪些新趨勢？對于新時(shí)代“工匠”的培養(yǎng)，政府、學(xué)校和企業(yè)又該如何發(fā)力呢？

亮點(diǎn)：

技能人才比拼收獲碩果

日前，由佛山市人力資源和社會(huì)保障局主辦的2015年佛山市技術(shù)能手頒獎(jiǎng)儀式暨突出貢獻(xiàn)高技能人才分享會(huì)在佛山傳媒集團(tuán)內(nèi)的演播室舉行，2015年佛山市車工技術(shù)能手、高明區(qū)技工學(xué)校教師袁觀養(yǎng)和榮獲2015年佛山市高技能人才特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的高明技校教師高仰、鄭新明老師應(yīng)邀參加。
活動(dòng)當(dāng)日，“珠江小姐”身穿由高仰老師指導(dǎo)本校學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的服裝走上T臺(tái)，盡展作品的時(shí)尚、優(yōu)雅，現(xiàn)場不時(shí)傳來一陣陣贊賞聲。這一次也是高仰在演播廳中現(xiàn)場展示個(gè)人專業(yè)教學(xué)成果。
無獨(dú)有偶，在早前舉行的廣東省2016年全國職業(yè)院校技能大賽遴選賽（中職組）中，來自高明區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2013級數(shù)控專業(yè)中高職銜接班的何冠良奪得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（工業(yè)產(chǎn)品CAD）項(xiàng)目第四名的好成績，并將在今年5月中旬代表我省參加全國職業(yè)院校技能大賽。
事實(shí)上，在近年來的省市內(nèi)各種技能競賽中，都不乏高明職校和高明技校學(xué)子的身影。加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練以掌握精湛的技術(shù)和提高學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，這一點(diǎn)也與當(dāng)前的熱詞“工匠精神”的內(nèi)涵不謀而合。

趨勢：培養(yǎng)新時(shí)代工匠成熱點(diǎn)

“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。在今年的政府工作報(bào)告中，“工匠精神”成為一大熱詞。“工匠精神”的落地，為職業(yè)教育的發(fā)展釋放出不少利好信號。
在國家大力倡導(dǎo)“培育精益求精的工匠精神，提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”的大好形勢下，高明區(qū)內(nèi)的中職學(xué)校正加快提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新時(shí)代“工匠”，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供更優(yōu)質(zhì)的人才服務(wù)。
為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，今年，高明區(qū)內(nèi)中職學(xué)校也在加快步伐實(shí)施調(diào)整。目前，高明技校正在為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的開設(shè)做調(diào)研和論證，初步設(shè)想是緊扣區(qū)內(nèi)多家企業(yè)的自動(dòng)化生產(chǎn)線所需技術(shù)，讓學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用和發(fā)展自我。
與此同時(shí)，高明職校也計(jì)劃在今年秋季學(xué)期開始試點(diǎn)推行現(xiàn)代學(xué)徒制，屆時(shí)簽約的學(xué)生將有一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，一半時(shí)間進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)線，由企業(yè)師傅“一對一”按照崗位的技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求培養(yǎng)學(xué)徒。
中國教育科學(xué)研究院研究員、中國地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長儲(chǔ)朝暉早前在接受本報(bào)記者專訪時(shí)表示，社會(huì)對職業(yè)教育的價(jià)值誤判，令接受職業(yè)教育的學(xué)生失去了發(fā)展的信心。這正是目前國內(nèi)職業(yè)教育存在的問題。學(xué)生因信心不足，找不到向上的動(dòng)力，找不到努力的方向與目標(biāo)，“工匠精神”便難以培養(yǎng)。

探路：推進(jìn)政校企合作深度融合

除了加快專業(yè)的調(diào)整外，要真正培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新世代“工匠”，離不開“政校企”三方的合作。近年來，“政校企”合作一直被視為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場對接的重要方式。近年來，區(qū)人社部門也在加緊步伐，通過牽線搭橋?yàn)槠髽I(yè)的需求和學(xué)校的人才培養(yǎng)提供信息。
不過，在廣職院就業(yè)指導(dǎo)中心副主任黃婷看來，要實(shí)現(xiàn)“政校企”三方的深度融合，政府僅僅搭建平臺(tái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。“譬如，政府可以與學(xué)校、企業(yè)共同聯(lián)手開設(shè)論壇或舉辦求職體驗(yàn)大賽等活動(dòng)，邀請企業(yè)或者行業(yè)的人員進(jìn)校探討特定的主題，同時(shí)借助這一機(jī)會(huì)了解企業(yè)用人的實(shí)際需求以及行業(yè)的前沿信息。”黃婷說。
黃婷表示，從長遠(yuǎn)來看，通過多種形式的深度合作，讓更多的企業(yè)走進(jìn)高明，實(shí)際上也是它們認(rèn)識(shí)高明的過程，對于日后的招商引資也有著一定的帶動(dòng)作用。
對于學(xué)生而言，高明想要留住人才，首先就要讓本地培養(yǎng)的學(xué)生認(rèn)同本地的企業(yè)，這也需要三方的合作為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，他們才能深入了解高明自身的企業(yè)及其企業(yè)文化。
此外，高明技校招生就業(yè)處主任廖其亮認(rèn)為，政府還須加快針對學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)出臺(tái)工傷、勞動(dòng)糾紛等處理機(jī)制以及稅收優(yōu)惠等激勵(lì)措施，為企業(yè)的后顧之憂“松綁”。