知無不言

西安一所職業技術學校組織600學生到東莞的工廠實習，又引輿論圍觀。有家長擔心孩子千里迢迢赴外省的旅途安危，也有家長質疑學生是否成“廉價勞動力”，甚至有人提出校方會否從中謀利。

技校學生實習被卷入輿論的漩渦已不是首次。近些年，幾乎每年都會發生類似事件，有的技校學生到企業實習與普通工人一樣天天加班，勞動強度大但報酬微薄；曾有媒體質疑，有某些人打著“技校實習”旗號充當“包工頭”或“黑中介”；還有媒體曝出有技校學生到夜總會實習，引發軒然大波。以上種種，引起了各地監管部門的重視，紛紛頒發紅頭文件禁止。

透過諸多亂象可以看到，當前職業學校的實習工作確實不夠規范，內中魚龍混雜，難免受到輿論的抨擊。除此之外，學生家長對職校定位的不明確，也造成了認知的偏差。

對中高等教育來說，實習是極為重要的內容和環節，尤其是職業院校，實踐與理論教學缺一不可。就某種程度而言，職業教育本身就是要“在實踐中學”，邊干邊學，在實踐中獲得知識。職業教育的定位就是為社會提供具備專業技能的藍領工人，但許多家長對此的認識相當含糊，而有些學校也在招生中有意無意地淡化這種定位，更加劇了這種認知的錯位。

事實上，教育部等曾就職業院校的實習頒布過規定，類似《中等職業學校學生實習管理辦法》等文件還發過不止一次，而且每次都會對相關條款增加或完善。因此，職校組織學生實習工作本身并沒有錯，甚至可以說，目前相當多職業學校的“實踐課”還是薄弱環節，還需加強。

但這并不意味著職業院校的實習工作無可指摘，問題在于，學校的組織是否合乎規范，有無盡到對學生和家長的告知義務？如此次引發爭議的事件，學校組織一年級學生頂崗實習，這就違反了教育部的相關規定。同時，學生的權益是否得到保護，是否真如網友所質疑的，學生被當廉價勞力被“賤賣”。當正常的教育事業總處于輿論的風口浪尖時，所帶來的紛擾不言自明。

尤需一提的是，職業教育在我國仍是條“短腿”，尤其是學生的實習該如何規范，如何與企業有機結合？學校組織學生實習中是否可獲得一定收益，這既有待觀念的更新，也有待相關法律和規章的完善。比如，學生在實習中的人身安全問題、權益保護、薪酬待遇等，都應有明確的界定。總之，職業院校學生的實習，不只是教育部門的事，也亟待社會和相關法律的補課。

技校生實習為何總被輿論圍觀