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“中國制造”需要職業教育

發布時間:2016-03-03 11:56:46

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“中國制造”需要職業教育

近日，筆者再次學習了習近平總書記在中共十八屆五中全會上的重要講話，作為中等職業教育戰線上的一員，深深地感覺到不僅僅是中等職業教育的春天來了，而且這個春天將會更加燦爛奪目。未來我國職業教育的發展，就是要不斷提升“中國制造”能力，屹立世界“制造強國”之林。
　　第一，職業教育是“到2020年全面建成小康社會”的堅強基礎和堅實保證。經濟的發展又為教育的發展提供了強大的物質基礎，可以看到，從幼兒園到大學，學校的基礎設施得到了極大地改善。從某種程度講，教育行業是享受改革開放成果最充分的行業。因此，教育工作者要有時不待我、只爭朝夕的工作熱情，努力培育中職學生，使他們德才兼備。我國正在從人口大國向教育大國邁進，從教育大國向人才大國邁進。
　　第二，職業教育是實現“創新”的堅強保證。在五中全會上，國家對創新高度重視，把創新擺在國家發展的核心位置。而創新的基礎是教育先行，沒有先進的教育做后盾，沒有強大的人才支撐，創新就是一句空話。當然創新除了理論創新之外，還有技術創新。而中等職業學校培養的正是生產第一線的技術人員，他們是技術應用和創新的基礎力量。所以，在學校的專業教育中必須加入創新意識教育。培養學生的創新精神和品質，使“創新”二字深入學生內心，內化于心，外化于行。為真正實現由“中國制造”到“中國創造”貢獻自己的微薄之力。
　　第三，職業教育是優化勞動力的分離器。中等職業教育，在優化勞動力方面有著得天獨厚的優勢，從技能培訓到中等職業學歷教育，甚至高等職業教育的預備階段有其他教育形式不具備的優勢。所謂優化，一是從勞動力的需求結構上講，按照國家經濟戰略需要，從勞動力市場需求出發，通過先培訓再就業，先教育再就業，提高就業率。二是為職業轉換服務。在整個社會經濟大運行中，學一個專業，工作一輩子已經是絕對不可能了。任何人在工作選擇中都有職業轉換需求。第三，提高教育質量。這是教育中的老問題，也是一個難問題。對于中等職業教育來講，提高技能教育的質量更加重要。技能教育是學生就業的資本，從某種程度講，沒有高質量的技術工人，就沒有高質量的產品。所以，優化勞動力是任重而道遠。
　　第四，做人教育是職業教育的首要任務。在人的一生中，若從幼兒園算起，接收教育的年限在25年左右，而在學校教育階段，正是人的思想意識形成階段。所以，學校教育中德育教育顯得尤為重要。可以說十八屆五中全會精神中的“加強思想道德建設”“社會責任意識”“社會誠信建設”“弘揚中華傳統美德”等等重要內容主要就是針對學校教育的。我們要深刻地認識到這些內容的重要性。在教育學生的過程中，結合教育內容，對學生進行各種形式德育教育，要把育人為首、德育為先真正地落實在教育過程中。
　　第五，“提高職業教育質量”是學校發展的基礎和動力。從這里可以看出，黨和國家對職業教育的重視程度。特別值得一提的是，黨中央十八屆五中全會提出的“逐步分類推進中等職業教育免除學雜費”就是一項實實在在的惠民措施，徹底解決了家庭困難學生的后顧之憂，使學生經濟負擔大大減輕。教育的競爭，本質上是教育質量的競爭。對中等職業教育來講，質量同樣重要。十八屆五中全會上再次從“質量”上對職業教育提出了要求。一個是“速度”，一個是“質量”。
　　國家相關中等職業教育政策的落實，對于中等職業學校來講，既是機遇，又是挑戰。可以說十八屆五中全會的召開就是機遇，機遇來了，挑戰也存在。中等職業教育學校不均衡發展、學校生源競爭激烈、教育質量不高等問題仍然存在。所以，作為中等職業教育工作者，要認清當前形勢，要對存在的問題進行冷靜分析，迎難而上，在競爭中迎接挑戰，在挑戰中取得成績，辦好中等職業教育，為“中國制造”走出國門添磚加瓦。