一枝一葉總關情

“那一撥人就剩我了。”北京市六一幼兒院教師張靈梅回憶起36年工作生涯，心里充滿融入這個“家”的感恩，以及即將離開這個“家”的惆悵。

　　六一人都知道這樣一段歷史：1946年11月，六一幼兒院的前身延安第二保育院奉命轉移，歷盡艱難險阻，兩年零十個月行軍3340里，創造了100多個孩子全部安全抵達北平的奇跡。

　　1979年，18歲的張靈梅剛來六一工作時，深深地被這樣一段歷史震撼著。“當時，參加三千里行軍的很多老同志都在，他們給我講了許多當年的行軍故事，尤其是了解到姚淑平院長‘血潤小奶亭’的事跡，再看到她本人是那么和藹可親，心里特崇拜她。”

　　漸漸地，張靈梅體會到，“桂英阿姨舍身救正南”“小漢元的第二次生命”，這些保育員誓死守護孩子的行軍故事，所傳達的“大人在，孩子在；大人不在，孩子也要在”的革命誓言，在和平年代仍然熠熠生輝、薪火相傳，化成了六一人的愛與責任，踐行在日常保教工作的一點一滴中。

　　“我印象最深的是縫襪子的事。”張靈梅說，孩子們住園，那時的臟衣服都要送到洗衣房統一洗，各班老師要把自己班里孩子的襪子，按五六雙一組縫在一起，再串成一串，然后送去洗衣房洗凈晾干后再領回來，之后進行拆線，一雙雙對整齊了卷起來，由孩子們來取用。“幾雙臟襪子湊在一起，特別味兒，我那時就屏住呼吸縫著。當時帶我的老保育員嚴老師說了一句話特別觸動我，她說‘既然干了這份工作，就要承擔這份責任’。”

　　孩子的健康是教育的基礎，六一人為什么能把對孩子的呵護和照顧做得如此精心和細致？

　　“一切為了孩子，老師們在日常工作的點滴中踐行著這一誓言，點滴中有大愛。”副院長楊意深有感觸地說，“保教合一，教養并重”是70年來六一始終秉持的方針。過去戰爭年代形成的幼兒一日生活26個環節，讓我們看到了老一代革命家對幼兒細致入微的關懷和照料，經過幾代人的豐富和發展，“保教合一”得到升華，已經演繹成幼兒養成教育經驗。

　　“現在，我們正不斷探尋養成教育的新內涵，比如在關注幼兒心理健康的基礎上，從常規培養的策略上，更注重游戲化、體驗化的生活習慣培養，在環境中把習慣進行固化和支持。”楊意說，伴隨著“保教合一”思想的傳承和發展，六一的教育給人以樸素、扎實的厚重感，而之所以樸素，是因為在70年的幼兒教育中，六一人守住了自己內心深處尚善、愛幼的信念。

　　六一的每一個老師都是先從保育員做起的。1997年，王程勤剛來六一工作時，便體會到了夜班保育員的辛苦和工作的扎實，其中“叫尿”這個環節給她留下了深刻印象。

　　“孩子周一到周五住在幼兒園，有的家長帶著一堆尿不濕，這得讓孩子多難受啊，六一的老師從來不讓孩子用尿不濕。”王程勤說，六一有個經過幾代人不斷完善的“叫尿”環節。冬天睡覺時，老師要整夜來回巡視，逐漸摸清每個孩子夜間睡眠的規律。小班孩子起夜下地不靈便，老師會放一塊板在床上，板上放尿盆，把孩子抱起，男孩正對著摟著、女孩背對著摟著，然后脫下短褲接尿。天氣冷時，還會給孩子披上被子。“因為老得彎著腰，很多老師都落下了腰疼病。”

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