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長寧打出小學教育綜合改革“組合拳”

發布時間:2016-02-19 01:10:15

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長寧打出小學教育綜合改革“組合拳”

2月17日下午，“長寧區小學教育綜合改革新聞通氣會”在長寧區少年宮舉辦，記者在通氣會現場了解到，長寧教育從“為了每個學生更好地學習與成長”理念出發，在2016年推出小學教育綜合改革三大舉措：推進實施長寧區小學基于課程標準的評價指南建議、全面實施“家校共育”計劃、試點“快樂拓展日+”活動。
　　長寧區教育局副局長邵春安在發言中說，小學是基礎教育的基礎，長寧教育正努力逐步改變傳統教育模式下形成的弊端，遵循孩子身心發展的規律，給孩子們一個本應屬于他們的童年時代。
推進基于課程標準的評價指南
　　全面實施“家校共育”計劃
　　建立家庭、學校、社區之間的新型教育伙伴關系
　　“家校共育”計劃主要是針對當前家校合作內容狹窄、形式單一，缺乏系統性及相關教育政策保障等問題設計的。由家校共育區域整體推進方案和各所小學個性化的家校共育閱讀計劃、勞動計劃、運動計劃等部分組成。目前，全區共有15所學校選擇了家校閱讀計劃，8所小學選擇了家校勞動計劃，15所學校選擇了家校運動計劃，另有3所學校自主選擇了自擬項目的“X”計劃，覆蓋了全區除民辦小學之外的所有學校。
　　作為區域教育綜合改革重點項目，項目試點至今已在營造家庭讀書環境，培養學生閱讀的興趣；養成學生主動參加勞動、勇于在勞動中創新的習慣；樹立正確的健身觀念，養成健身鍛煉的好習慣等方面初具成效。
　　與傳統家校合作中家長往往處于被動的、配合的地位不同，家校共育旨在建立一種新型的家校伙伴關系，鼓勵家長主動參與到學生發展的各個環節，在此過程中家庭和學校具有同等的權利與義務，雙方互相支持，共同努力，并最終在教育理念、思想、途徑和方法等方面達成高度的一致。具體表現在：家長和學校在教育理念與方式方面取得一致，在教育過程與效果方面形成合力，在教育資源與時空上構成互補，在教育組織與管理上達到共生共長。
　　試點“快樂拓展日+”活動
　　提升學校公共教育服務的意識和水平
　　“快樂拓展日+”是在前期“快樂拓展日”活動的基礎上，學校結合校情，在每周三“快樂拓展日”之外，增加一至四天（具體天數學校可酌情而定或逐步增加）的下午放學后，繼續開放學校操場、教室、圖書館、專用教室等，鼓勵學生根據個人需求和興趣，自主選擇學校提供的各種活動（當然也可以選擇離開學校回家）。教育行政部門鼓勵學校將此項工作納入教師績效考核，也希望家長和社區共同參與活動的開發和實施，并將為此創造條件。希望通過“快樂拓展日+”活動來創新課程實施方式，回應社會需求，提升學校公共教育服務的意識和水平，不斷豐富學生的學習生活經歷，讓每個小學生在輕松愉悅自主選擇的活動中培養興趣、養成習慣、提高素養，在體驗中實現個性發展、智力開發和強健體魄。目前確定的首批試點學校有江蘇路第五小學、愚園路第一小學、復旦小學、新虹橋小學、適存小學、綠苑小學等6所。9月份，將在試點的基礎上全面實施。
　　讓評價促進學生學習
　　長寧推進小學一、二年級“基于課程標準的教學與評價”工作的基本出發點有三。第一，為了讓教育符合學生身心發展的規律，重視學生的學習經歷，減輕學生過重的學業負擔和心理負擔；第二，為了讓教學符合教育教學的基本規律，不人為拔高教學要求、作業要求和評價要求；第三，為了尊重孩子的差異發展和個性發展，引導家長和社會樹立科學的成才觀和教育質量觀。
　　上海市教委出臺了《小學低年段基于課程標準的教學與評價指南》，由長寧區教育學院教研室牽頭編制的《實施建議》正是為了在課標與教材、指南與實施之間建立中介，使得評價更加科學和可操作，以幫助教師細化評價目標、明確觀察點和設計觀察工具，同時根據學生存在的問題，通過改進教學、個別輔導等多種方式，給予學生有效建議與精準指導。