讓“互聯網+”助推教育公平

　　“公辦不擇校，擇校到民辦，保證給每一個學生提供一個公辦的學位。”長沙市即將于2016年全面推開的“陽光招生”政策，為實現教育公平破題邁出了堅實的一步。
　　長期以來，“擇校”是實現教育公平公正無法回避、無法繞開的沉重話題。要真正破除義務教育中的“名校”情結，一個重要途徑是，善借“互聯網+”的平臺，實現教育方式、教學手段的創新，實現教育資源的均衡發展。
　　基礎教育搭乘“互聯網＋”的平臺，必然帶來新的教學生態和學習生態。基于中小學生對圖片、聲音、視頻等網絡信息興趣濃厚的實際，學校在教育內容與教學方式上可以大膽借用網絡元素，引導和提高學生的學習興趣，提升學習的效率。比如，巧用“彈幕對話”方式，能讓老師及時掌握學生學習的興趣愛好、薄弱環節，實現學生與老師的互動；再比如，可以將“云技術”引入微課程，通過“翻轉課堂”等新型教學模式，讓學生學習的主體地位更加突出，加快實現“以教為主”向“以學為主”轉變，促進教學質量的提升。
　　享受更好的教育，是許多偏遠山區學生“中國夢”的重要內容。傳統教學方式搭乘網絡的平臺，能以較低成本、更便捷的方式，把優質教育資源輸送到農村和邊遠地區。這樣，既縮小了區域差距，又最大程度擴大了優質教育資源的覆蓋面，對促進基礎教育均衡發展，破解城鄉教育資源失衡等難題大有裨益。
　　作為交換平臺，“互聯網+”也能為整個教師隊伍的溝通交流搭建更加寬廣的通道。通過資源共享，教師之間可分享各類成長經驗、教學反思、感悟實踐，加快教師專業成長步伐。
　　“互聯網+”的出現，并不意味著傳統行業的窮途末路。相反，它能給傳統行業注入新的活力。同樣，將傳統教學方式推到“互聯網+”的風口上，也不是要全盤顛覆原有的教育生態環境及其相互之間的聯系，而是為了更加高效地學與教，是對原有常態教學的改變和超越。

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