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以對外開放促進教育改革發展

發布時間:2015-12-16 12:00:27

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以對外開放促進教育改革發展

　　“堅持以開放促改革、促發展”是教育規劃綱要對教育對外開放事業的基本定位。

　　“中外合作辦學”是我國充分利用外部資源、促進教育改革發展的一大體制創新。2010年以來，我國引進了一批世界一流大學，教育部累計批準本科及以上層次637個中外合作辦學項目。

　　教育部大力推進“海外名師項目”和“學校特色項目”，讓更多的世界一流教師學者走進我國高等院校。目前，全國除了教育部直屬高校外，還有160多所非教育部所屬地方和行業高校的350多個項目受惠，大大提高了地方高校師資的國際化程度。

　　“出國留學”是我國人才培養、趕超世界的重要途徑。教育部會同外交部和財政部先后印發了《關于進一步做好在外留學人員工作的意見》和《出國留學經費管理辦法》，拓展了公派出國留學的新項目。與此同時，從2010年起，國家還加大了對自費優秀留學生的獎勵資助力度，完善“國家優秀自費留學生獎學金”評審制度，逐步增加獎學金的資助類別、提高資助額度。

　　日臻完善的政策支持體系，促進我國出國留學人員的持續增長，同時也吸引大批留學生學成回國。截至2014年，各類留學回國人員總數達36.48萬，與2009年相比，增加了236.84%。

　　2010年以來，我國與國外大學等機構聯合設立的孔子學院已經遍布全球，達到478所，在各國中小學開設的孔子課堂達到884個，孔子學院已經成為中華文化走向世界的一張亮麗名片。

　　在過去5年中，我國已經與俄羅斯、美國、英國、法國、歐盟和印尼等建立了六大人文交流高層磋商機制，促進了我國教育、文化界與這些國家相關領域專家學者和青年學生的交流合作。

　　過去5年，我國各級政府和高等院校積極實施留學中國計劃，到2014年，來華留學人員達37.7萬余人，與2009年相比，增長幅度達到58.3%。

　　對外教育援助是我國承擔國際責任和義務的重要體現。自2010年以來，我國在原有雙邊合作援助的基礎上，先后形成了多邊的“中國—東盟教育周”“中國—阿拉伯大學校長論壇”等一批教育合作與對外援助的品牌。越來越多的發展中國家和“一帶一路”沿線國家成為我國對外教育援助的受益國，越來越多的學生和教育工作者成為我國對外教育援助的受益人。

　　2012年，教育部不失時機地在部分高校組建新型高端智庫——42個國別與區域研究培育基地，經過3年的培育，許多基地已經為我國的外交事業培養大量人才、為我國國際教育政策的制定提供了決策咨詢服務。