• 教育導報：教育改革發展的“德陽速度”

    2011年，德陽市委、市政府頒布《德陽市中長期教育改革和發展規劃綱要》，對德陽教育改革發展進行戰略性、全局性、前瞻性的規劃和部署。規劃實行幾年來，德陽教育從職業教育改革、人事制度改革、校際共建改革等方面，不斷深化，德陽教育得到了長足發展。

　　“德陽教育的發展一直保持著‘德陽速度’。”德陽市教育局局長尹艷說，當前，德陽正處于轉型發展的關鍵時期，正在加速推進由四川經濟大市向中國西部經濟文化強市、由總體小康向全面小康的跨越。而德陽的教育改革發展，也正在健康向前。

校際共建

　　優勢互補催生百花齊放

　　在教育改革的進程中，德陽市深化校際共建正逐漸凸顯成效，并進行加速度發展。如今，在旌陽區、綿竹市等地已逐漸開展學校“一加一”集群發展試點，建立教育發展共同體，創設學校聯動發展平臺，促進共同體學校資源共享、優勢互補、均衡發展、共同提高。

　　日前，一堂特別的“云朵課堂”在德陽市實驗小學課堂開展，電子屏幕的另一端是實驗小學教育集群中的新東方德陽天元燭光小學的同學，兩校師生可通過網絡交流互動，共上一堂課。

　　“不僅是‘云朵課堂’，我們兩校還一起開展活動，兩邊老師相互交流，共同研討教學問題。”實驗小學校長羅綿強說，兩所學校實行“一加一”的集群發展，一體化運作模式，同一法人，重大教育教學活動、工作安排同步。此外，實驗小學通過輸出品牌、管理以及教師干部相互流動、共同培訓等多種方式與途徑，帶動天元小學管理水平和質量的提高，最終實現一體化辦學。

　　在綿竹市，由城區學校紫巖小學與來自農村的齊天學校、九龍學校、綿遠學校、清平學校在2012年自發成立了城鄉教育聯盟（1+4）。“作為城區的紫巖小學，他們常常把一些好的交流和活動名額給我們，給農村學校的孩子有更多機會開闊眼界。” 九龍學校校長張華感慨，“如果沒有這個教育聯盟，我們學校的發展還要落后好幾年。”

　　清平學校側重人與自然的和諧發展，齊天學校側重教師團隊的成長共榮，綿遠學校側重科研與家校互動——每所學校有各自的特色。紫巖小學校長譚克說：“城鄉教育聯盟，雖不能絕對縮小城鄉差異，但能一起取長補短，不斷創新合作模式，百花齊放帶動一個區域教育的發展。”

　　教育聯盟成立3年，實現了5所學校規范管理一體化、學校文化建設一體化、學校科研聯動一體化、學校資源共享一體化。如今，聯盟發展駛入“快車道”：各聯盟學校每期至少舉行一次教學研討開放活動、專題活動聯合打磨、組織教研組開放教學資源……2015年的重點工作正在緊鑼密鼓地進行中。

　　職教改革

　　加速產學研一體化

　　職業教育是德陽市體制機制創新的試驗田，也是最大受益者。隨著固有的觀念被打破之后，通過省市共建、校企共建迎來了職業教育改革發展新浪潮。目前，德陽市政府與省經信委、省建設廳共建四川工程職業技術學院、四川建筑職業技術學院。與四川工程職業技術學院共建“國家綜合性職業教育實訓基地”、德陽市圖書館，為本市公眾、企業和其他學校提供信息和產學研公共平臺。

　　“我們有一條神奇的隧道，隧道這邊是傳統的校園，隧道另一邊是現代化的產學研園。”在四川工程職業技術學院，記者碰到該院師生這樣介紹。實地了解后，才明白校內下穿隧道兩頭，真是這樣的景觀。

　　“云制造”服務中心、德陽中科先進制造技術創新育成中心、旅游實訓中心……現代簡約的設計，完善的功能體系。近日，記者在該院產學研園看到，這個規劃用地497畝，擬投入6-8億元的產學研園區已具雛形，研發大樓、孵化中心、材料中心、培訓中心等一期基本建設項目已經完成。2010年，教育部在德陽布點啟動“德陽高職綜合改革試驗區”建設，這個“高職產學研園”，就是其中的重點項目。

　　“高職教育要發展，產學研一體化是必然趨勢。” 四川工程職業技術學院院長李登萬說，從2011年開始，就在省教育廳、省經信委、德陽市政府的支持下，通過與中科院、中航工業集團、東方電氣集團等，聯合實施產學研園建設，探索產學一體化辦學之路，破解當前高職院校普遍面臨的共性難題。

　　2010年，國務院和教育部確定德陽“探索高等職業教育綜合改革試驗區建設”為國家級教育體制改革試點任務，作為省市共建項目。5年來，德陽以“強化區域頂層設計，服務現代職教體系構建”為宗旨，在德陽全域推進改革試點。在試驗區和示范區建設過程中，德陽堅持高職中職一盤棋，以高職試驗區建設引領中職學校內涵式發展。

　　“在雙元制職業教育模式中，企業和學校都承擔著重要的角色。”4月16日，2015年四川省中德職業教育模式培訓班四川省商貿學校開班。培訓會上，來自德國的職教專家向與會者詳細介紹了德國雙元制職業教育模式概況，以及德國雙元制職業教育體系運行機制及發展態勢。在這樣的一次培訓會上，省商貿學校推行富有該校特色的現代學徒制贏得了德國專家的贊譽。

　　2014年3月，為改革人才培養模式，省商貿學校成立了四川省商貿學校汽車運用與維修專業現代學徒制培養模式專業建設指導委員會，并制訂出《“363333”現代學徒制培養方案》。該方案已從2014年9月在汽修運用與維修專業試點。

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