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尋根探源繼往開來

發布時間:2015-12-15 10:54:56

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尋根探源繼往開來

　　1878年，黃炎培先生出生于上海浦東川沙縣的“內史第”，成長于中華民族苦難深重的年代。民族的苦難，國家的危亡，催促著他探尋救國救民的道路。1902年，他在南洋公學師從著名的愛國主義教育家蔡元培，受恩師影響，他從改革與生產勞動相脫節的傳統教育入手，興教育，辦學堂，開啟民智，喚醒民眾，探求強國興邦之道，挽救國家民族危亡。

　　1905年，在實業家楊斯盛的資助下，黃炎培先生創辦了浦東中學，以“為國育才”為辦學方向，邀請社會名流陳獨秀、沈雁冰、惲代英、郭沫若及美國著名哲學家、教育家杜威來校講學。該校教學質量之高，聞名遐邇，在當時贏得了“北南開、南浦東”的贊譽，培養出來的學生英才輩出。

　　1932年上海淪為孤島后，黃炎培先生和職教社的先賢一起在上海法租界呂班路（今重慶南路）內創辦了位育小學，“位育”取自《中庸》“致中和，天地位焉，萬物育焉”，寓生長創造之意。1943年，又創辦了位育中學。該校先后走出了一大批出類拔萃的英才，被譽為培養大學校長的搖籃，陳佳洱、田長霖、陳敏恒、陳秉衡、王生洪、曾繁仁、陳祖德、吳啟迪、周家倫等皆為該校校友。當時，位育小學的《章程》明確提出教育的目標是：“尊重兒童個性，滿足生活需求，鍛煉健康體格，激發愛國思想，助長創造精神，培養治事才能，提高作業興趣，指導休閑活動。”這樣注重學生全面發展的教育理念，在30年代上海的學校中極為罕見。

　　黃炎培先生對中國教育最大的貢獻就是從推廣職業教育入手，提出了全面改革中國教育的主張。先生足跡遍及當時國內28個省中的25個，通過大量的考察，發現學校與社會的脫節是造成舊教育種種弊病的根源，“教育不與職業相溝通，百業之不進步”。為此，他始終把溝通教育與職業作為改革中國教育的一條主線。

　　1915年4月，他隨中國游美實業考察團，赴美考察巴拿馬萬國博覽會。兩個月內，訪問了美國25個州的52所各級各類學校，并與教育界、實業界人士廣泛接觸。面對美國生機勃勃的職業教育，多年來郁積在他心頭上的中國教育道路問題，有了明確的答案。他說“觀其職業教育之成績，益覺我國教育之亟宜改革。”

　　1917年5月6日，黃炎培先生聯合蔡元培、梁啟超、張謇、伍廷芳、張元濟、宋漢章、穆藕初、蔣夢麟、郭秉文等知名人士48人，在上海創建了中華職業教育社。在成立大會上，《中華職業教育社章程》中第一條就開宗明義說：“本社之立，同人鑒于吾國最重要最困難問題，莫過于生計；根本解決，惟有從教育入手，進而謀職業之改善。”

　　而今，即將走進百年的中華職業教育社已經在31個省(區、市)建立了地方組織，在助推我國職業教育發展中發揮著重要的作用。其中，福建省中華職業教育社在時任省委領導親自關懷支持下，更成為全國第一個在縣一級建立職教社的省份。

　　黃炎培先生在深入調研的基礎上，建立了一套富有時代特點和中國特色的職業教育思想體系，至今已成為我國職業教育理論體系的精髓。

　　他提出職業教育的目的是：“謀個性之發展，為個人謀生之準備；為個人服務社會之準備；為國家及世界增進生產力之準備。”既反映了現代教育的本質，也揭示了職業教育的功能和作用。

　　他提出的辦學方針“手腦并用”“做學合一”“虛實互證”“理論與實際并行，知識與技能并重”，已經成為當今職業教育的通行做法。

　　他提倡的大職業教育主義主張和“使無業者有業，使有業者樂業”的立社宗旨，已經成為當今職業教育與培訓事業追求的終極目標。從而奠定了他在我國職業教育事業中的重要地位。

　　黃炎培先生提出“辦職業教育，不可專靠想、專靠說，專靠寫，必須切切實實地去做”。他身體力行，不僅創建了中華職業教育社，拉開了我國現代職業教育的帷幕，還“以例示人”，在1918年創立了我國近現代第一所正規的職業學校——中華職業學校，成為當時國內外頗有影響的“最富有實驗性的學校”。

　　1943年抗戰的烽火年代，他領導中華職業教育社開辦的中華工商專科學校，以“讀書救國兩無荒，文兼武”為辦學宗旨。如今，中華工商專科學校的基因和血液仍在流淌，1950年會計科并入上海財政經濟學院（今為上海財經大學），土木科并入同濟大學，商科并入國立復旦大學，機械工程科并入交通大學（今為上海交通大學和西安交通大學）。

　　他還領導中華職業教育社創立了我國第一個職業指導機構——上海職業指導所，面向社會免費開展職業指導服務；他試辦農村改進試驗區，在促進農村發展方面進行了有益的探索。在新中國建國前，黃炎培先生領導的中華職業教育社已有社員3萬多人，出版刊物、書籍120余種，創建學校10所、職業補習教育機構49所、職業指導機構25處，興辦農村改革事業30處。

　　如今，中華職業教育社已走過98年的風雨歷程，成為了我國近現代教育史以及社團史上存在時間最長的人民教育團體。今天，這一老團體，正努力繼承和弘揚黃炎培職業教育思想，以勃勃生機繼續發展自己的事業，推動著中國現代職業教育向著創新發展的道路繼續改革前行。