美國舊金山聯合學校學區小組家訪手冊

　　為什么要進行家訪?

　　可以鼓勵家長參與學校教育；可以和家庭取得聯系；更方便地服務家庭教育；了解學生關心的問題，建立以家庭為中心的行動方案。密歇根州教育委員會認為：“行之有效的家訪可以通過為整個家庭提供服務的方式，改善孩子們的精神、情緒和身體健康，讓他們茁壯成長。”

　　誰可以進行家訪?

　　包括行政人員、語言支持項目員工、考勤聯絡員(負責登記、考勤和與學區聯絡的部門)、學生護理人員、家長聯絡員、學生顧問、外聯顧問、教師、學校資源管理負責人員等。

　　家訪需要哪些準備工作？

　　確定哪類員工和學生家庭有直接(職務)關系；教職員工配組，一般兩人一組；通知學生監護人，做提前預約；察看學生記錄、家庭背景、文化背景；復印相關文件記錄(例如緊急聯絡卡、出勤記錄)；準備有關信息材料(和學區有關的材料、名片等)；通知秘書或學校相關人員家訪的地點和時間；攜帶《知情同意表格》(即請家長簽署的寫有家訪目的并同意接受家訪的表格)，在必要的情況下攜帶《信息披露表格》（譯者注: 因在美國或很多西方國家，訪談、家訪等活動往往需要保護被訪者的信息隱私）；復習《家訪安全小貼士》。

　　訪問程序、守則是什么？

　　到訪后，包括如下程序：寒暄(互相介紹、感謝家長為家訪騰出時間，等等)；建立相互信任關系，營造共同關心學生的氛圍；邀請家中所有愿意參與家訪的家人；建議雙方尋找一個適宜談話的場所——如果家庭成員同意的話，家訪也可以在社區的其他場所中進行，例如咖啡館、圖書館、會議室，等等。

　　訪問過程中，包括如下程序：重述家訪的目的；請家庭成員發表意見；提及《小組家訪報告》，并登記相關信息；談論學生和家庭的優點；確定目標；給出信息；鼓勵家庭反饋意見；共享資源(譯者注：例如家庭可以提供哪些資源，學?？梢蕴峁┠男┵Y源)；回答問題。

　　結束訪問后，包括如下程序：總結訪問；討論下一步要做的事情；留下名片和聯系方式；告別。

　　訪問后續工作包括：調取相關記錄；評價家訪情況；跟蹤雙方達成的計劃；其他后續項目的歸檔整理；向學生家庭發送有關文件的復件。

　　提示和建議是什么？

　　善于聆聽；每次家訪需要事先確定目標；保持靈活度；態度積極；清楚認識到自身職責的局限性(不要大包大攬)；發展家長的獨立性；使用合適的語言和語氣；著裝適宜、舒適；自信；記住點滴改善可以帶來大的進步；不做作、坦誠；尊重文化和族群價值；時刻檢點自身行為，因為家長也在觀察你。

延伸閱讀：

• ·今日12時向社會公布學區劃分(2015-05-22)
• ·浙江一高校教學區開通免費wifi 鼓勵學生上課“玩手機”(2015-06-17)
• ·學區劃分起糾紛，根在教育管理不到位(2015-11-13)
• ·學區理事會促“管辦評”分離(2015-12-28)
• ·教育部“多校劃片”新政出臺后昆明家長有些擔心 學區房真(2016-02-26)