只為升學和就業的教育本身就困難重重

　　俞敏洪在2015冬季 F&M 創新節說:“中國的教育深層次問題，跟互聯網半毛錢關系都沒有。”我也深以為然。中國教育的根本問題是“為什么要接受教育”，即對教育目標的追求上，而不是“接受怎樣的教育”和“怎樣接受教育”這樣的內容和技術問題。

　　那么，為什么要接受教育呢？絕大多數人的目標非常明確：上個好大學，找個好工作。現在，好大學不多，好工作也不多，于是競爭便成了主要的手段，即通過打敗對手獲得資源。這樣的競爭從幼兒園（甚至娘胎里）就開始，貫穿于小學、初中、高中。在中考和高考兩次重大“戰役”中，學生們決出勝敗，完成分流。

　　在這場競爭中，評判勝負的依據是考試分數，“敵人”則是所有的應試者。于是，教育就變成了為未來社會地位而“戰”的漫長而又激烈的競爭。在此情形下，學習素質的培養、人格的塑造等重要目標往往被忽略。可以說，這種只為升學和就業的教育，只有“形而下”的物質目標，而沒有“形而上”的精神追求。對許多競爭者來說，“決戰”的槍聲一響，不管勝敗，“教育”和“學習”就都結束了。因而，一個人的學業、分數和學歷與他的素養和人格沒有必然的對應關系，絕大多數人沒有閱讀的習慣和終身學習的素養。

　　在這樣的環境下，人們之所以愿意接受教育、投資教育，是因為能夠在此過程中得到分數這個獲勝的籌碼。至于通過什么途徑，成長為什么樣的人，都不是人們關注的主要問題。如果不改變這種教育觀，任何技術的創新和教學方法的改革都將蛻變為分數競爭的工具，無數次變味的“教改實驗”已經證明了這一點。

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