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中國孩子精神成長的四大渴望

發布時間:2015-11-20 11:07:09

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中國孩子精神成長的四大渴

　　當今中國孩子急需哪些精神滋養，他們的精神世界又有著怎樣的渴望？2015年，《知心姐姐》雜志社和知心姐姐教育服務中心共同發起“中國孩子精神成長需求調查”，并于日前在深圳召開的“教育的未來——關注孩子的精神成長”2015年教育論壇上發布調查結果。調查歷時兩個多月，覆蓋北京、上海、武漢、哈爾濱、深圳等9個城市，近萬名中小學生參與調查，共回收5215份有效問卷，其中近百名中小學生接受記者采訪。孩子們說出了自己的心聲，表達了對精神成長的四大渴望。

　　面對家庭：

　　渴望父母足夠的傾聽和認同

　　一個孩子的精神世界能否長成參天大樹，關鍵在其根系是否繁茂健康。一個家庭的精神生活對孩子的精神成長具有決定性意義。在孩子的物質生活得到極大滿足的今天，父母是否也在精神層面給予了他們足夠的關照？

　　先來分享一組數據：

　　父母或家人和你聊天時，通常會聊哪些話題？

　　調查中，58.1%的孩子會跟父母談興趣、交友和成長的煩惱；56.7%的孩子和父母經常交流學習問題；42.6%的孩子和父母經常交流生活話題，如吃飯、穿衣、安全等。除此之外，一些父母會和孩子分享自己的工作和心情（29.9%），還有些父母會和孩子討論社會事件、國家大事（24.2%）。

　　當你遇到困難和困惑時，家人會怎么做？

　　調查中，63%的孩子表示家人愿意陪自己一起想辦法。相比之下，只有3.4%的孩子表示家人會不跟他們交流，直接用行動解決問題。

　　我們欣喜地看到：很多父母與孩子的交流不再局限于生活需要和學習成績，并且愿意引導孩子解決成長問題。這些父母正在嘗試著走進孩子的精神世界。

　　與此同時，孩子們的回答也展現了他們的渴望：

　　當你和父母想法不一致時，通常你會怎么做？

　　在調查中，50.7%的孩子選擇“表達自己的想法，并且期待父母能聽到”；30.4%的孩子選擇“表達自己的想法，并努力說服父母認同”。

　　你期待家人可以在哪方面做得更好？

　　調查結果顯示：26.2%的孩子希望家人“不和別人做比較，關注我的進步，給我更多鼓勵”；23.8%的孩子希望“當我不想做某件事時，父母不會強迫我去做”；18.1%的孩子希望“當我們想法不一致時，父母可以多聽我說”；10.31%的孩子希望家人“多學一些教育方法，不要總是簡單粗暴地對待我”；只有2.1%的孩子表示“希望多給一些零花錢，多買自己想要的東西”。

　　由此可見，比起物質的滿足，孩子們更加期待父母給予精神層面的尊重和關愛，給予他們更多的表達空間。對孩子們來說，父母的傾聽才是真正的愛。

　　面對學校：

　　渴望獲得友誼和學會做人

　　為什么要上學？面對越來越多對學習失去興趣的孩子們，父母、老師、教育專家都在試圖給他們一個極具吸引力的答案。然而，啟動孩子們心中對學校產生向往的鑰匙，其實握在他們自己的手中。

　　你期待從學校生活中收獲什么？在本次調查中，我們將這個問題拋給了孩子們。37.3%的孩子渴望獲得友誼；28.7%的孩子渴望獲得知識；20.4%的孩子渴望掌握技能、發展興趣愛好；只有13.6%的孩子渴望把學習搞好。

　　童年的伙伴是孩子們精神成長之路的同行者。對于現代孩子來說，學校是他們收獲同伴友誼的重要場所。在與同伴交往的過程中，孩子們逐漸學會如何與他人相處，獲得認同感和自信心。這些都是孩子精神成長過程中必不可少的養料。

　　那么，目前學校生活給孩子帶來的最大影響是什么？

　　在調查中，24.7%的孩子學會了“如何做人做事”；24.5%的孩子變得“更有想法”；22.7%的孩子得到“情感的支持”；21.8%的孩子“發現了自己的優勢，變得更自信”；只有6.3%的孩子認為自己“除了學習知識以外，沒有其他收獲”。

　　我們認為，這些影響同樣與孩子們對人際交往和集體認同感的渴望有關。集體生活中與人交往的經驗讓他們了解到：什么樣的人受歡迎，什么樣的事會得到肯定，怎樣在集體中發聲，怎樣在友誼中保持自我……從長遠來看，這些寶貴的經驗比做對一道考試題更能影響孩子未來的發展。

　　除了益友，老師在孩子精神成長中的引領作用同樣不可忽略。在調查中，除了學習問題，孩子們表示希望能和老師在這些方面有更多溝通：和同學之間的事（40.1%）、最近家里發生的事（11.8%）、最近看的電視節目或玩的游戲（11.7%）。

　　孩子的回答讓我們看到：除了傳授知識、答疑解惑，他們也在期待著與老師之間亦師亦友的精神交流。

　　面對社會：

　　渴望有參與體驗和實踐的機會

　　面對復雜多變的社會環境，很多父母擔憂孩子受到不良社會現象的侵擾和傷害，不希望他們的精神世界被污染。當我們想要為他們擋住眼睛、捂住耳朵的時候，孩子們正在渴望了解自己生存的環境。

　　在調查中，我們向孩子提問：看到新聞中“虐待小動物”“老人摔倒了沒有人攙扶”“同伴之間的暴力事件”等社會新聞，你會有什么反應？

　　48.3%的孩子表示“想知道為什么會發生這種事，想了解背后的原因”；只有4.3%的孩子表示“這些事與我無關”。

　　精神成長的一個重要任務就是學會處理自己與外部世界的關系。一棵樹木是否擁有強大的生命力，最終要看其能否經得住大自然的考驗。孩子們接受的所有教育，歸根結底都是在為將來走入社會做準備。他們需要了解社會的途徑，渴望著參與實踐的機會。

　　在調查中，問到“對于社會事件或社會人物，你更傾向于相信哪一方的想法”時，34.9%的孩子表示更傾向于認同“自己的社會實踐與體驗”中獲得的想法；30.9%的孩子表示更認同“家庭和父母”的想法；只有5.4%的孩子愿意相信“網絡”；3.5%的孩子傾向于認同“娛樂節目或偶像的觀點”。

　　面對社會、面對世界，很多孩子已經不再滿足于成年人為他們準備的標準答案，他們渴望通過真實的實踐和體驗，尋找屬于自己的答案。

　　面對自我：

　　渴望成為生活和未來的主人

　　孩子的精神世界從弱小到強大，從單調到豐富，需要來自家庭、學校和社會的各種養分，并且需要足夠的時間和空間。但最終起決定性作用的還是孩子自身對精神成長的渴望。

　　在調查中，83%的孩子“希望有自己的想法，能為自己的生活和未來做主”；11.2%的孩子認為“長大就得獨立，這是長大的標志”；只有3%的孩子認為“不需要有自己的想法，因為大人會幫我安排好”；2.8%的孩子認為“什么都自己想好累，過一天算一天唄”。

　　如果可以，你最希望自己成為哪種人？

　　在調查中，35.1%的孩子渴望成為“充滿勇氣，敢于不斷挑戰、創造新事物”的人；31.7%的孩子希望成為“有優異的能力，能夠對社會發展有貢獻”的人；13.6%的孩子希望“有獨特的思想，具有自己獨到的見解”。

　　孩子們的回答告訴我們：他們正渴望著獨立地思考，挑戰新事物，在對未知的探索中發現新的自我。

　　生活中，雖然很多人都在為孩子提供各種解答困惑的答案和方法，但他們更看重的是：自己的想法得到了驗證，并且獲得了別人的尊重和認同。對于孩子來說，他們真正在意的或許并非答案本身，而是獨立思考的探索過程和收獲。

　　本次調查，孩子們展示了自己對精神成長的各種渴望，我們希望他們的渴望能夠得到尊重，得到及時、有效和豐富的滋養。