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職業啟蒙越早越好

發布時間:2015-09-07 11:16:54

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　　職業教育發達與否，決定著經濟發展質量，這已成為不爭的事實。一個國家如此，一個地區亦如此。而職業教育體系是否完備，其中一個重要標志就是職業啟蒙的有效實施。在一個自然人的生命進程中，何時開展職業啟蒙最為合適，在當今世界大有越早越好的趨勢。職業啟蒙在發達國家和地區發展比較成熟，這些國家和地區非常重視培養孩子的職業意識，并已經形成適合本土發展的教育機制。
　　日本的職業啟蒙已經從小學前移到幼兒園，促使孩子從小思考自己將來有可能的發展方向。日本的幼兒園和小學經常開展職業體驗活動，如小學生在社會課的學習中，可以通過參觀、調查等形式了解相關專業，選擇感興趣的學習課題開展學習活動，以達到促使學生思考未來的目的；在道德課中，學生通過參加各種勞動，理解勞動的意義，體會服務他人、社會的快樂。此外，兒童社會體驗公園也成為日本對孩子職業啟蒙的一個重要路徑，孩子們通過游戲體驗不同職業的特點，進而了解社會的組織結構、按勞取酬的社會分配原則等。
　　我國的職業啟蒙尚不成體系，且十分落后。“對勞動教育的弱化是我們當今教育最失敗的地方，”不久前在列席十二屆全國人大常委會第十五次會議，分組審議關于職業教育法執法檢查報告時，全國人大代表、黑龍江省牡丹江市職業教育中心學校校長張亞英建議，國家調整教育結構體系，前移職業啟蒙，使每一個學生都具有獨立自主行為能力。
　　美國設計中小學職業啟蒙的內容堅持3個原則：職業啟蒙課程應面向所有學生；職業啟蒙是一種持續性教育，應貫穿學前、中小學；中學畢業的學生，包括中途退學者，都需掌握謀生的技能。在這些原則的指導下，美國以教材、多彩活動的形式將職業啟蒙目標分階段地呈現給學生，使他們了解不同類型職業的常識性知識，培養其職業意識，并促使他們思考自己未來要從事的職業類型。
　　我國臺灣是實施職業啟蒙較早的地區，他們從小學開始提供兒童職業啟蒙，以提高小學生的自我察覺能力，培養他們的職業觀念，讓他們了解教育與未來職業之間的關系。臺灣職業啟蒙的主要做法是，各學科教師先將教材中可融入啟蒙的素材提出，且確定能力指標；職業生涯委員會審核通過后，列入計劃實施；采取彈性學習節數的方法，聘請校內、校外有專長的教師進行指導。
　　英國十分重視職業啟蒙，并已形成成熟的體系。他們將職業啟蒙設在13歲，孩子們在學習全國統一課程的同時，也學習與工作相關的技能課程。每個社區都設有青少年實習培訓中心，政府機構、公司專門為青少年提供實習崗位。在學習相應的職業技能之后，孩子們根據自己的實際情況申請實習崗位，這些實習經驗在大學申請書或者應聘工作的簡歷中都有效。眼下，英國政府根據實際需要打算前移職業啟蒙，要在六七歲甚至更早就對孩子實施這方面的教育。
　　職業啟蒙，必須重視起來。