以說帶思 促進思維方式轉變
 

       思維能力是智力的核心。“讓學生動起來”的核心是“讓思維動起來”，這是將課改引向深入的必由之路。因此，教師要多為學生創造思考的機會，大力強化學生的思維訓練。課堂教學過程中，不但要給學生思維的機會，更要注重檢驗學生思維的效果。我在教學中通過讓學生“說出來”檢驗學生思維的開闊性、流暢性、邏輯性、完整性、獨立性、深刻性及創造性等。

       說的方法多種多樣，有“看著說”，即學生看著課本或自己做的題目說給別人聽；“看后說”，即學生先看一遍課本或自己所做的題目，之后再脫離課本或自己所做的題目說給別人聽；“弄懂說”，即當自己遇到不懂的問題時，先獨立思考，弄不懂再求助別人，在自己真正弄懂之后說給別人聽；“背著說”，即在不看書和其他任何資料的情況下，將課本或老師講的內容、或自己所做題目的方法說給別人聽；“直接說”，即將自己的收獲與體會說給別人聽。“

        說”的內容涉及課本的重點知識、疑難問題、典型習題、方法與規律性問題等。聽眾可以是同桌、小組內其他成員，也可以是全班同學。

　　有時學生說不清楚，其實是沒想清楚。教師應當耐心引導，讓學生坐下來仔細想一想，想清楚了，再重新組織語言……這種表達訓練，實際上訓練的是學生的思維品質。

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