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如何把握微課程的發(fā)展趨勢

發(fā)布時間:2015-06-17 08:09:43

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如何把握微課程的發(fā)展趨勢

1.內(nèi)容為王，輔以好的形式

　　微課程下一步怎么發(fā)展？首先我們要明確一點，就是微課程的內(nèi)容的發(fā)展和形式的發(fā)展，要注意內(nèi)容是核心，內(nèi)容是主體。千萬不要去追求那種漂亮的或者說是有創(chuàng)意的形式，而忽略了內(nèi)容。但是，妥當?shù)男问娇梢蕴岣邇?nèi)容的表達的效果。再下一個是創(chuàng)意和簡易。微課程最好是簡明的，越簡單越好。這個基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)意則會使課程顯得更妙。創(chuàng)意和簡明是一對，內(nèi)容和形式是一對，要把這幾對矛盾處理好。

　　2.系列化發(fā)展

　　無論是出版社、公司還是學校，那么你會這樣考慮：微課程將會向著系列化，與教材配套方面發(fā)展。

　　現(xiàn)在很多老師剛開始學習微課程的時候，只是一個零散的、單獨的，或者說只是為參加他們的評比做的。倘若要深入到教學活動當中，“微課程”就應(yīng)該是系統(tǒng)化的、配套的。

　　3.增強浮動性

　　打個比方來說，可以在微課程中加入學生自成參數(shù)，讓學生可以按照設(shè)計，去調(diào)控微課程的發(fā)展，在其中增加一些必要的交互式練習。

　　4.增加微課程的知識管理系統(tǒng)

　　打個比方來說，讓學生可以在上面旁批、做筆記和共享。添加一個學習分析系統(tǒng)，老師可以通過它了解學生狀況。

　　5.創(chuàng)新和選題的引領(lǐng)發(fā)展

　　整個微課程的發(fā)展，應(yīng)該是創(chuàng)新和選題的引領(lǐng)發(fā)展，關(guān)鍵是創(chuàng)意。既可以是出版社做“微課程”，又可以是教師自己做，兩者皆有利亦有弊端。由于教師自身的閱歷、時間的限制，并不能大規(guī)模地完成“微課程”。　