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中學生網絡成癮

發布時間:2015-06-11 05:53:32

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中學生網絡成癮

在計算機操作的熟練程度方面，57.5%的學生認為自己可以比較熟練或很熟練地操作計算機，31.2%的學生認為自己操作計算機的能力還行，只有約10%的中學生表示自己對計算機只“了解一點”。與網絡使用頻率一致，男生操作計算機的熟練程度（65.5%）也高于女生（50.5%）。同時，初中生可以熟練操作計算機的比例（63.5%）顯著高于高中生（50.4%），這表明隨著網絡的普及，低齡青少年接觸計算機的機會越來越多。

中學生上網最經常做的事情是聽音樂、看電影、查資料、聊天等，選擇比例均超過2/3，可見中學生的網絡使用行為以娛樂、社交、信息獲取為主。初中生與高中生的選擇基本一致，初中生選擇聯機游戲或小游戲的比例略高。男女中學生的選擇表現出一定的一致性，又有所差異。

相對而言，女生多項網絡行為的選擇比例高于男生，但玩游戲、看新聞、網絡聊天的比例則低于男生，特別是聯機游戲，男生的選擇比例高達66.2%，排在各行為的第五位，而女生的選擇比例只有22.1%，在各種網絡行為中選擇比例最低。

分析網絡成癮與學習成績、網絡使用行為的聯系發現，超過1/3網癮中學生的學習成績較差，成績優等的網癮中學生比例偏低（16.5%）（見圖3）；網癮中學生的網絡使用頻率也顯著高于非網癮學生，經常或總是上網的接近80%，遠高于一般中學生的53.7%；網癮中學生與一般中學生上網經常做的事情具有一致性，都是以娛樂、社交、信息獲取類的活動居多，但網癮中學生參與聯機游戲或小游戲的比例明顯更高。

中學生的上網動機可以分為“社會—情感調節”和“工具—信息獲取”兩種動機。“社會—情感調節”動機得分高，說明中學生主要出于滿足情感聯系和歸屬等需要，而將網絡視為結交朋友、尋求安慰和排除煩惱的媒介，即基于情感聯系、感情依托的動機使用網絡。“工具—信息獲取”動機得分高，說明中學生主要看重網絡的工具功能，將網絡視為滿足信息獲取、幫助學習等需要的一種輔助工具。

比較網癮組與非網癮組中學生兩種上網動機的平均得分發現，網癮組中學生的“社會—情感調節”動機得分顯著高于非網癮組，而“工具—信息獲取”動機的平均得分則略低。從組內來看，非網癮組中學生上網的“工具—信息獲取”動機顯著高于“社會—情感調節”動機，而網癮組兩種動機差異不顯著，說明網癮中學生的網絡過度使用問題主要由“社會—情感調節”動機所驅動，他們和一般上網中學生一樣，認同網絡的信息獲取功能，但同時在情感聯系上對網絡更為非常依賴。