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學生“假成熟”緣自教育不求真

發布時間:2015-06-08 07:06:30

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學生“假成熟”緣自教育不求真

　　在當今許多教師、校長甚至教育行政管理干部看來，這算什么問題。可是崔可夫和當時的教育學者認為這就是一個問題。

開班會根據主題，應當提倡自由發言，學生打稿子念，卻是約束學生思維，難以碰撞出思想火花。其實，現在很多學生的口頭表達能力是都有缺陷的，臨時組織一段即興發言，往往語言和邏輯都很混亂。

記載這個故事的作者也曾參加過一個初中的班會，首先有6個學生依次發言，每人都是預先做好一篇稿子，上臺照著稿子念一遍，有的像朗誦，有的就變成普通的念書了，最后是自由發言。有一個學生上臺，他開頭說:“我本來不預備講話，因為聽到大家的發言很激動，所以上臺來講話。”他開始以為這個學生一定能發揮自己的思想了，哪知后來還是照著預備好了的稿子讀一遍，最后班主任總結，還是念了一篇事前預備好的發言稿。作者很不理解，這種做法，究竟有什么教育作用？

　　特別是當孩子寫了、說了與自己年齡并不相稱的話，模仿大人的口吻講話時，有人會說現在的孩子成熟得早，有許多事情早就明白了。我覺得未必，特別是涉及人生觀的話題，沒有真正的社會經驗積累，僅僅也是說說而已，不但無益反而有害。

　　一些孩子感受到了學習壓力，于是輕生。這些孩子正是生長的時候，正如崔可夫所言，卻在過早考慮人生，這是一種“假成熟”的表現，其實根本不懂人生的價值。

　　閱卷先生已經麻木了，有時候也辨別不了什么文章是寫得最出彩的，就連高考滿分作文都有這種問題。

　　譬如，2011年福建有一篇滿分作文《熱愛誕下創造的嬰孩》，讓人吃驚的是，這位考生在一篇1000多字的作文中竟引用紀德、圣埃克蘇佩里、桑塔格、喬治奧威爾、喬布斯、愛因斯坦、梭羅和貝多芬的言論與作品，而這些人全部都是外國人。有教師認為：“素養積淀厚重，沒有廣泛的閱讀怎能歷練到如此境界。”

　　但這篇滿分作文，基本沒有自己的思想，僅僅是引用別人的言論，且都是外國人。這篇作文的妙處就在于，這孩子通過這個方式仿佛在告訴閱卷先生，“我博覽群書，素養積淀厚重。”這篇作文實際上就是寫給閱卷老師看的，顯然她的目的達到了。

　　講真話、講實話，拒絕浮夸、吹牛，讓孩子說出自己心里的話，這才是真實的教育。