孩子為何不想過兒童節？
 

面對這些不絕于耳的批評聲，也有人認為兒童節“匯演”不宜過度批判。

　　蒲公英評論作者王啟蒙寫道，作為教委工作人員，自己在參與組織“六一匯演”彩排時，會接觸到很多參加演出的小朋友們，雖然彩排了一遍又一遍，但在小朋友的臉上看不到抱怨、看不到不滿，他們都非常認真、非常投入，休息期間，互相有說有笑，有時還指出對方彩排時表演不到位的地方。有網友說的“六一匯演，完全沒有必要，會成為孩子新的負擔”是不成立的。

　　其次，“六一匯演彩排，耽誤孩子學習”也是值得商榷的。能夠參加“六一匯演”的孩子，一定是精挑細選的、有表演天賦的孩子，“六一匯演”是他們向領導、向家長、向同學充分展現自己的一個舞臺，也是一個非常難得的鍛煉機會。在整個匯演的過程中，孩子可以學到很多課堂上、書本上學不到的東西，提高了各方面的能力，例如舞臺表演能力、當眾說話能力、動作協調能力等。而且，這樣的集體活動，對孩子們來說，一年也不會有幾次，參加表演的孩子是相當珍惜的，更不可能是一種累贅。如果有孩子覺得匯報演出是一種累贅，彩排太辛苦，又耽誤平時的學習，完全可以將演出的機會讓給別的孩子，會有想登上舞臺表演的孩子的。

　　“匯演”背后，學校管理者和活動組織者的思維方式值得反思。

    我們不妨追問：為何一定要挑選那些有表演天賦的孩子上臺？作為兒童的節日，孩子們要向領導展現什么呢？即使是兒童的娛樂節日，也要把學習上對成績進行排名的思路引進來，也要向領導展示一下“功績”，如此做法又怎能不落人話柄？兒童節應該是兒童人人參與的、兒童自己的節日。

　　兒童節，說到底是孩子的節日，就該讓孩子享受一個真正屬于自己的節日，在這一天能夠快快樂樂的。但在現實中，孩子的兒童節怎么過，卻由大人決定、由學校決定，乃至由教育主管部門決定，才招致小學生給教育局局長寫信訴苦。不管是孩子嫌過兒童節太累，還是孩子“要求不過兒童節”，歸根結底都是孩子在怎么過兒童節上沒有話語權的結果。要想孩子們愛兒童節，愿意過兒童節，就應該把兒童節還給孩子，想不想參加文藝演出、要不要舉辦文藝匯演，都交由孩子自己選擇，教育主管部門、學校以及家長做好服務工作就好。

　　所以，要想讓孩子們 “兒童節快樂”，首要的是把節日還給他們，讓他們所有人都能夠參與其中。即使要弄“六一匯演”也要保證他們自己是演出的主角，給予所有孩子參與的機會，還要確保演出的娛樂性質。

　　事實上，除了“文藝匯演”，和常見的“送玩具禮物給小朋友，或陪小孩外出吃大餐或游玩”之外，我們也可探討其他的慶祝方式。

　　每到“六一”，書店就會有兒童圖書的優惠活動，如果家長把圖書作為孩子的節日禮物，未嘗不是一個好的選擇。要是在“六一”期間，去藝術展或者博物館逛一逛，增長一下見識，這也不錯。

　　除此之外，我們也可以參考一下國外的兒童是怎么過他們的兒童節的。可以借此拓展一下我們過節的方式。

　　巴西的兒童節在8月15日，這一天正好也是巴西的“全國防疫日”。所以，每到這個日子，各地的醫生們都要為孩子們看病，還要給5歲以下的兒童注射預防小兒麻痹癥的疫苗，表明政府十分關心兒童的健康。

　　新加坡節假日法規的第一條規定，10月1日兒童節當天不僅給小朋友放假，還要給所有大人放假。原因就在于如果只給小孩放假的話，大人都出去上班了，沒人陪小朋友玩，可憐的小朋友在兒童節當天只能在家看電視。

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　　國際經驗不能在此一一列舉，但只要能夠讓孩子們的節日過得充實快樂，那么，別人家的好做法都值得我們借鑒。

　　正如前文所言，要想讓孩子們過一個快樂的兒童節，有兩個方面值得我們思考：一是讓兒童節里的所有活動是圍繞著兒童設計；二是在過節的方式上不拘泥，探索更加適合兒童的方式。

　　要想解決好這兩個問題，就需要社會力量的支持，尤其需要教育力量的支持。家庭和學校要給正在讀書的兒童提供幫助，要敢于轉變舊有觀念，能讓孩子在玩耍的前提下，增長一點知識最好。如果擔心我們把孩子的節日扭曲了，那就把時間交給他們好了。

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