高考狀元活在“平凡世界”就悲慘了？
 

       文中提到“1977年以來，全國34年的高考狀元沒在任何一個行業成為領軍人物，只是在應試上取得了暫時的成功”。其實，對行業領袖、領軍人物以及成功的內涵理解是見仁見智的。為社會創造價值，贏得他人尊重是成功，今天的自己比昨天的自己有所進步，同樣是一種成功。再者，行業領袖的培養不只需要創新思維和科學精神，還需要時間的積淀。所以，以一時成敗論英雄欠妥。

　　在文章中，筆者注意到還有這樣一句話：他們如今都過著平凡的日子，職業成就遠低于社會預期。平凡不等于平庸，我們每個人都生活在平凡的世界中，只因懷揣夢想而給看似平凡的人生賦予了一份特殊的意義。

　　筆者讀研時，班上不少同學是當年各地的高考狀元，畢業后大家奔赴了不同的工作崗位，不少人已嶄露頭角。正如列寧對于領袖一詞的論斷一樣，狀元同樣也不是某個人，而是一個集體的標簽。高考狀元這個集體的職業成就，還是值得期待的。

　　誠然，文章提出的問題發人深思，令人警醒。然而，我們更應該看到，教育部門一直在努力改變這一現狀。比如，前段時間《國家義務教育質量監測方案》出臺，決定從2015年起在全國開展義務教育質量監測工作。中國特色“PISA”的出爐，讓我們看到了新時期義務教育質量進一步提高的希望，也聽到了素質教育的召喚鏗鏘落地的堅實回響。

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