從“棄北大上技校”反思教育的功利性

發(fā)布時間:2015-05-28 05:15:01

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從“棄北大上技校”反思教育的功利性

北京大學(xué)一名生命科學(xué)專業(yè)的學(xué)生退學(xué)，轉(zhuǎn)投高職學(xué)校的消息后，知情者似乎對此不屑一顧。他們認(rèn)為這個三年前的陳年舊事不值得報道，媒體之所以執(zhí)著地報道，是因為喜歡炒作。這種心態(tài)一點都不奇怪。老話曰：“少見多怪。”反過來言，就是見多不怪。從一定程度上說，正是這種“見多不怪”的心理，以及由此衍生出的“看透一切，努力適應(yīng)”的行為使中國大學(xué)的社會影響力日漸下降。

應(yīng)該說，這名北大前學(xué)生的選擇是個人行為，這個現(xiàn)象在大學(xué)中也實屬罕見，但它所折射出的普遍問題卻值得反省。

自從高等教育“大眾化”以后，中國的教育界便開啟了朝職業(yè)化和技術(shù)化推進的按鈕。雖然我們也能聽到諸如“頂天立地”之類的口號，但無論是“頂天”的戰(zhàn)略，還是“立地”的規(guī)劃，其衡量標(biāo)準(zhǔn)都是量化和技術(shù)化的。如果再與中小學(xué)偏重于技術(shù)的應(yīng)試教育相互銜接，當(dāng)下中國教育整體的技術(shù)化和職業(yè)化的供應(yīng)鏈已然形成。一體化的傾向必然造就一體化的審美，這種職業(yè)化和技術(shù)化的審美正在深刻地改造著中國的大學(xué)，甚至影響著大學(xué)的發(fā)展和走向。

讓我們從這位前北大學(xué)生的抱怨說起。據(jù)報道，這位學(xué)生抱怨北大生命科學(xué)學(xué)院大一、大二的課程“理論性太強”，這成了他選擇退學(xué)的一個重要原因。其實，就大學(xué)而言，它與中學(xué)最大的不同，恰在于“理論性”。學(xué)習(xí)深奧的理論，一方面是為了傳承學(xué)術(shù)，另一方面也是為以后從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

在大學(xué)處于“精英化”階段時，由于培養(yǎng)的人才大多從事與科研相關(guān)或者與理論相關(guān)的工作，尚形成不了問題。但在高等教育“大眾化”以后，這個問題就凸顯出來。

畢業(yè)生選擇和去向的多元化只能說是原因之一。另一個原因，或可以說是應(yīng)試教育的后遺癥，它比第一個原因的影響要大得多。因為應(yīng)試教育的目標(biāo)性非常強，就是考大學(xué)。具有這樣目標(biāo)性或目的性極強思維的中學(xué)生進入大學(xué)后，不僅不可能馬上改變，且會很快轉(zhuǎn)而尋找一些可以產(chǎn)生直接利益的新目標(biāo)。在當(dāng)下就業(yè)環(huán)境不理想的情況下，或許注重就業(yè)還情有可原，但有些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們的目標(biāo)感和目的性之明確，功利性之強，內(nèi)心之成熟，對社會的認(rèn)知之世俗以及這一切與其年齡和身份的反差，都令人驚愕。

目標(biāo)直接，功利性強，瞄準(zhǔn)實用，非有直接的用處不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力；不喜歡理論，甚至也不喜歡自由，這已經(jīng)成了大學(xué)新生的典型表現(xiàn)。這名前北大學(xué)生覺得在北大，上課以外太過空閑，他非常適應(yīng)技校“朝八晚五”的緊湊生活，就是一個證明。這里沒有譴責(zé)個人的意思，因為高中階段的圈養(yǎng)式學(xué)習(xí)，讓他們中的大多數(shù)養(yǎng)成了一種只有在外界逼迫和壓力下學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以一旦有自己可以支配的自由時間，反而不知道如何有效地利用了。