21世紀中國經(jīng)濟步入新常態(tài)階段，職業(yè)教育信息化成為我國教育教學改革與發(fā)展的必然要求和推動力，為我國全面建成了小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供了重要保障。加強職業(yè)教育信息化建設(shè)，是提高職業(yè)院校教學、科研和行政管理水平，實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、自動化、國際化的必由之路。
　　一.職業(yè)教育信息化建設(shè)的必要性
　　加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，有助于職業(yè)院校提高教學質(zhì)量、提升學生和老師的學習和教學效率，打造自身品牌，體現(xiàn)學校的整體辦學、綜合實力及社會形象。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》就明確將教育信息化納入國家信息化發(fā)展的整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，加快推進數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。
    隨著中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，我國開始從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)型，加之互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟運用，使得社會生產(chǎn)急需大批高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才。職業(yè)教育作為以就業(yè)為導向，培養(yǎng)具有實踐技能和實際工作能力的應用型人才的教育形式亟待加快信息化建設(shè)，推動人才培養(yǎng)模式改革。
　　與此同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，云計算技術(shù)及大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的興起，推動職業(yè)院校從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、信息管理系統(tǒng)建設(shè)、信息技術(shù)應用、人才培養(yǎng)等方面加快教育信息化建設(shè)。職業(yè)院校需要不斷引入先進的信息化設(shè)施，努力提升教務教學、學生技術(shù)應用能力，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)及互聯(lián)網(wǎng)思維、操作、創(chuàng)新能力，真正促使傳統(tǒng)的教學管理轉(zhuǎn)向數(shù)字化、無紙化、職能化、綜合化的方向，實現(xiàn)職業(yè)教育信息化的均衡發(fā)展和教育信息資源的最大化應用。
　　然而，職業(yè)教育改革的深化和教育現(xiàn)代化的推進，使得職業(yè)教育信息化建設(shè)依然面臨巨大挑戰(zhàn)。區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，使得職業(yè)教育信息化建設(shè)進程不協(xié)調(diào)，有可能加大教育間的不公平；資源管理方面，資源整合難度大、信息孤島現(xiàn)象依然存在；規(guī)范標準方面，部分院校缺乏統(tǒng)一應用平臺，業(yè)務流程不合理，管理效率低下。
　　近幾年來，職業(yè)教育信息化在基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)等方面雖然有了一定的進展，但是由于自然條件差，地方財政困難，經(jīng)費投入不足，思想觀念等問題，工作進展仍很緩慢，不同地區(qū)不同學校的信息化技術(shù)設(shè)施建設(shè)不平衡，學校的計算機管理人員水平提高緩慢，學校開展信息化建設(shè)顧慮重重。特別的， 《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》及《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》提出“加速數(shù)字化、信息化進程”口號，明確指出職教信息化發(fā)展的兩個方向：一方面，推進職業(yè)教育信息化平臺體系建設(shè)，包括硬件、管理系統(tǒng)和數(shù)字化資源建設(shè)；另一方面，加快數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，加強對教師信息技術(shù)應用能力的培訓。
　　二.職業(yè)教育信息化建設(shè)手段和作用
　　健全的職業(yè)教育信息化建設(shè)包涵信息化標準、數(shù)字資源、信息管理三個方面，要加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，必須努力推進數(shù)字化、智慧化校園建設(shè)的標準規(guī)范建立，廣泛應用職業(yè)院校資源建設(shè)及管理，提升職業(yè)院校的辦學及管理水平。
　　深入開展頂層設(shè)計支撐下的數(shù)字化、智慧化校園建設(shè)規(guī)范化
　　數(shù)字化、智慧化校園建設(shè)規(guī)范化是職業(yè)教育信息管理系統(tǒng)建設(shè)的重要內(nèi)容，便于職業(yè)院校數(shù)據(jù)互通和管理效率效益的提升。目前，由于部分職業(yè)院校在教育信息化建設(shè)中過多側(cè)重信息技術(shù)的使用，忽視了頂層設(shè)計和信息化標準制定，導致整個職業(yè)教育信息化建設(shè)出現(xiàn)短板，即缺乏中樞管理系統(tǒng)效應。
　　聯(lián)合永道作為一家上市公司，始終秉承社會責任，注重推進職業(yè)教育信息化領(lǐng)域相關(guān)的標準建立和實施，包括設(shè)備標準、網(wǎng)絡(luò)標準、應用標準、安全標準、效益標準等方面的建立。在“以用戶需求為導向，以應用促發(fā)展”的思想指導下，緊密切合國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要及教育信息化十年規(guī)劃，融合職業(yè)教育特色，順應校企互動、理實一體化等辦學方針，設(shè)計了數(shù)字化校園整體解決方案，并陸續(xù)推出OA協(xié)同辦公平臺、資源管理系統(tǒng)、內(nèi)容管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教學教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、在線招生、在線考試等產(chǎn)品，幫助職業(yè)院校提高自身資源管理平臺的最大化應用，推進職業(yè)院校適應我國教育模式的改革。
　　推進資源管理系統(tǒng)應用化
　　目前，我國職業(yè)院校的教學資源管理系統(tǒng)主要是將教師在教學過程中創(chuàng)建的電子資源信息化、共享化，是現(xiàn)有數(shù)字化教學資源的簡單羅列，缺少基于應用導向環(huán)境下教學資源的整體規(guī)劃和設(shè)計，缺少基于專業(yè)或崗位應用導向下的數(shù)字教學資源環(huán)境，缺少圖、文、聲、像的綜合運用和其它多方面互動交流形式，缺乏學習者與學習內(nèi)容交互性的考慮，缺乏必要的學習參考資源，缺乏反饋和評價系統(tǒng)。為此，必須依據(jù)職業(yè)院校自身特點，加快對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新信息化教學與學習方式，提升個性化互動教學水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　職業(yè)教育信息化的建設(shè)，需要相關(guān)院校結(jié)合自身辦學方針、教學需求，依托多方資源，結(jié)合教育管理軟件與管理平臺的開發(fā)服務商，進行資源管理平臺建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，從而加快實現(xiàn)資源的互通與共享，成為數(shù)字化、智慧化校園的有機組成部分。聯(lián)合永道資源管理系統(tǒng)實現(xiàn)了將數(shù)字資源管理、共享與互動教學有效融合，有效發(fā)揮數(shù)字資源應用帶給教學手段的創(chuàng)新和教學效果的提升。
總之，新常態(tài)下職業(yè)教育信息化的大力發(fā)展，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才以及適應教育教學改革的重要手段。未來，聯(lián)合永道將在職業(yè)教育信息化發(fā)展大方向下，不斷發(fā)揮自身軟件信息化優(yōu)勢，提供優(yōu)質(zhì)高效的服務支撐產(chǎn)品，成為職業(yè)教育信息化解決方案的領(lǐng)航者。
向云計算、移動互聯(lián)延伸
　　職業(yè)院校信息化建設(shè)存在人力不足、物力資源有限，信息化素養(yǎng)水平參差不齊，需求多樣化的現(xiàn)實情況。隨著職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)標準的發(fā)展，構(gòu)造能夠滿足數(shù)字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的軟件支撐平臺至關(guān)重要。特別是，進一步為職業(yè)教育信息化建設(shè)提供便捷、良好的、及時有效的支撐和服務，以滿足學校各種應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本。為此，需要借助云計算先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術(shù)，有效滿足各種職業(yè)院校的信息化需求，全面引領(lǐng)職教信息化發(fā)展潮流。
　　也就是說，在云計算、移動互聯(lián)技術(shù)的支撐下，職業(yè)教育進入了2.0時代。云時代意味著職業(yè)教育的育人理念、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和學生去向都將創(chuàng)新。因此，無論是在研究還是實踐領(lǐng)域，都要未雨綢繆，樹立云時代的職業(yè)教育觀，構(gòu)建云時代的辦學模式，校正云時代的培養(yǎng)目標，預設(shè)云時代的就業(yè)與生涯發(fā)展。
　　通過云的方式進行擴展，可以有效降低職業(yè)院校信息化的運維成本，以往大量的運維管理工作被云服務端標準化、模板化、移動化的工作所取代。信息化支撐人員投入降到了最低。學校只需要關(guān)注校園數(shù)字化帶來的管理、教學、資源建設(shè)、辦公的便利，無需擔心平臺的運維與支持。
　　聯(lián)合永道通過運用云計算技術(shù)及大數(shù)據(jù)分析，建成統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)和單點登錄，實現(xiàn)身份數(shù)據(jù)的統(tǒng)一存儲、統(tǒng)一管理；通過建立統(tǒng)一的OA協(xié)同辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)教學辦公的電子化、規(guī)范化，優(yōu)化職業(yè)教育業(yè)務操作流程；通過數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，使學校所有在建的以及將要建設(shè)的各類數(shù)據(jù)化校園應用系統(tǒng)遵循統(tǒng)一的教育信息化標準。

延伸閱讀：

• ·跟著軌道交通走 推動學校教育跨入新常態(tài)(2015-04-15)
• ·中俄琿春-馬哈林諾鐵路國際聯(lián)運線路實現(xiàn)常態(tài)化運行(2015-04-20)
• ·沈陽鐵路局服務假日運輸新常態(tài) 帶來可喜變化(2015-05-04)
• ·中鐵大橋局一公司對全員實行精細化管理知識常態(tài)化培訓(2015-05-08)
• ·中鐵大橋局一公司對全員實行精細化管理知識常態(tài)化培訓(2015-05-08)