高技術(shù)技能人才培養(yǎng)國際化項(xiàng)目試點(diǎn)基地

發(fā)布時(shí)間:2015-05-20 08:00:36

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5月17日上午，EEC歐文國際教育集團(tuán)與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院戰(zhàn)略合作簽約儀式在上海科恩國際中心大廈18樓大會議室隆重舉行。

科恩投資集團(tuán)董事局主席、EEC歐文國際教育集團(tuán)董事局主席陳田忠出席簽約儀式并做了講話。結(jié)合在新常態(tài)下，實(shí)行教育部國家戰(zhàn)略培養(yǎng)人才方向，實(shí)行PPP模式合作辦學(xué)，設(shè)立科恩EEC歐文國際學(xué)院。他指出，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，師資雄厚，辦學(xué)條件優(yōu)越，為培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才做出了巨大貢獻(xiàn)。此次簽約，是基于雙方在各自辦學(xué)課程上的優(yōu)勢互補(bǔ)，通過資源整合共享，建立起一個(gè)結(jié)構(gòu)完備、管理科學(xué)、適應(yīng)國際性辦學(xué)模式的教學(xué)體系。希望在以后的兩地學(xué)術(shù)交流、教學(xué)管理中，逐步完善合作細(xì)則，加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)，實(shí)施知識創(chuàng)新工程，整合研究創(chuàng)作體系，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的戰(zhàn)略構(gòu)架下，進(jìn)一步加大合作力度。他表示，通過本次合作，EEC歐文國際教育集團(tuán)將進(jìn)一步加快“把學(xué)院建設(shè)成具有世界一流水平的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)創(chuàng)意研發(fā)型大學(xué)”的戰(zhàn)略步伐，逐步實(shí)現(xiàn)“把學(xué)院構(gòu)筑成為具有高水平綜合創(chuàng)意人才的培養(yǎng)基地和中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的黃埔軍校”的理想目標(biāo)。積極主動引進(jìn)英式教育，大力發(fā)展國際化教育，打造高技術(shù)技能人才培養(yǎng)國際化項(xiàng)目，建設(shè)中國職業(yè)教育國際化立交橋，構(gòu)建中國職業(yè)教育國際化生態(tài)云平臺，推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展模式，用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)+教育，來構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、教授張連緒應(yīng)邀發(fā)言。他表示，此次同EEC歐文國際教育集團(tuán)的戰(zhàn)略合作，是學(xué)院推進(jìn)職業(yè)教育改革的一次全新嘗試，也是對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，不斷提升職業(yè)教育質(zhì)量的大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一批擁有高素質(zhì)的國際性技能型人才的目標(biāo)，提供了基礎(chǔ)保障。

EEC歐文國際教育集團(tuán)創(chuàng)辦于1999年，致力于英式教育，采用3+1+1，即高職植入英國本科&英語課程+1年國內(nèi)歐文英國本科+1年留學(xué)英國碩士的形式，引入英國QAA質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，108個(gè)國家和地區(qū)學(xué)分學(xué)制互認(rèn)，中國教育部認(rèn)可學(xué)分，學(xué)生在畢業(yè)后可獲得國內(nèi)高職院校的畢業(yè)文憑、歐文的碩士預(yù)科班文憑和英國合作院校的碩士文憑的培養(yǎng)模式，推進(jìn)《高技術(shù)技能人才培養(yǎng)國際化項(xiàng)目》。

本次合作，主要達(dá)成五項(xiàng)共識。

一是共同成立“廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院科恩歐文國際學(xué)院”。雙方利用各自優(yōu)勢資源，在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立“科恩歐文國際學(xué)院”；在科恩EEC歐文教育集團(tuán)設(shè)立廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院，雙方共同探索二級學(xué)院混合所有制聯(lián)合辦學(xué)模式，共同培養(yǎng)國際化設(shè)計(jì)人才。學(xué)生高職畢業(yè)后頒發(fā)甲方畢業(yè)證書，一年預(yù)科畢業(yè)后頒發(fā)乙方預(yù)科證書，一年英國碩士畢業(yè)后可以獲得以下乙方合作院校（包括但不限于伯明翰城市大學(xué)、林肯大學(xué)、諾桑比亞大學(xué)、溫切斯特大學(xué)、伍斯特大學(xué)、北安普頓大學(xué)、普利茅斯大學(xué)、桑德蘭大學(xué)、倫敦大學(xué)、格林威治大學(xué)）碩士文憑。

二是共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。雙方共同開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，雙方合作招生，企業(yè)提出同等條件優(yōu)先錄取標(biāo)準(zhǔn)，并介入招生錄取工作；雙方共同培養(yǎng)，學(xué)校、集團(tuán)雙方均是育人主體; 雙導(dǎo)師教學(xué)，學(xué)校教師和集團(tuán)專業(yè)技術(shù)人員均承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

三是共同制訂“雙主體”人才培養(yǎng)方案。通過聯(lián)合辦學(xué)的職責(zé)和分工，實(shí)行學(xué)校主辦與企業(yè)承辦相結(jié)合的“雙主體”辦學(xué)模式；學(xué)校主辦方按國家要求確定人才培養(yǎng)方向，按教育規(guī)律實(shí)行教學(xué)管理，發(fā)揮高校優(yōu)勢，進(jìn)行人文素質(zhì)與基礎(chǔ)理論知識教學(xué)。企業(yè)承辦方實(shí)施專業(yè)技術(shù)教育，借助企業(yè)資源，建立教學(xué)車間、提供實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐項(xiàng)目，通過師傅帶徒弟形式，承當(dāng)技術(shù)、技能等職業(yè)能力的教學(xué)。雙方對學(xué)生共同教育、共同管理、共同評價(jià)。

四是共同組建專兼結(jié)合“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)。共同制定具有國際化特點(diǎn)的“雙導(dǎo)師”教師管理辦法，明確學(xué)校導(dǎo)師和集團(tuán)導(dǎo)師以及國外設(shè)計(jì)師的聘任條件、程序、職責(zé)、待遇、獎懲，推行學(xué)校與集團(tuán)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合研發(fā)和聯(lián)合建設(shè)專業(yè)的措施。

五是共同建設(shè)智能校園職業(yè)教育云平臺。雙方共同搭建職業(yè)教育國際化立交橋，打造職業(yè)教育生態(tài)云平臺，成為學(xué)生、教師、職工學(xué)習(xí)和交流的平臺。

隨著協(xié)議的簽訂，標(biāo)志著由教育部啟動的國際化職業(yè)教育項(xiàng)目正式落地廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同時(shí)也意味著在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教產(chǎn)結(jié)合、深化校企合作，共同啟動全國的職業(yè)教育推向國際化的合作方式將會更加寬廣和多元化。

隨后，在大家的共同見證下，雙方負(fù)責(zé)人共同簽訂并交換了合作協(xié)議書，合影留念。