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發展職業教育，打造“工匠搖籃

發布時間:2017-11-09 04:13:11

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發展職業教育，打造“工匠搖籃

黨的十九大報告指出，要貫徹新發展理念，建設知識型、技能型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚。要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。

近年來，我市職業教育按照優化專業設置，重視內涵建設，提高教學質量，全面促進學生成長、就業的思路，堅持產教融合，探索“雙師型”教師培養新機制，逐漸提高了職業教育的社會吸引力。畢業生提前被預訂、就業率連年攀升、招生規模穩中有增……如今，職業教育已經從“最后一碗飯”變為人生出彩的另一通道。

邁向“大國工匠”路

職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。黨的十九大報告對大力發展職業教育提出了明確要求：要貫徹新發展理念，建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚。

在10月23日至24日召開的全國職業教育工作會議上，習近平總書記作出重要指示：要樹立正確人才觀，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，努力建設中國特色職業教育體系。努力讓每個人都有人生出彩的機會。

“弘揚勞模精神和工匠精神，應該從職業教育著手，使學生認識到工匠精神對他們成長、成才的重要性，并通過教師嚴謹的工作態度和精益求精的治學精神，來影響、帶動學生思想觀念的轉變。”甘肅秦隴技工學校的負責人說。

在許多人眼中，職業教育是迫不得已才吃的“最后一碗飯”，這讓從事職業教育的老師的地位也顯得十分尷尬。聽到“大國工匠”這一關鍵詞時，身處職教一線的教師都特別振奮。來自甘肅秦隴技工學校的教師張冬梅說：“十九大報告是在向我們傳遞一種尊重勞動、尊重技術的信號，也是在告訴我們，工匠精神應該從哪里起步。”

職業教育承擔著培養大國工匠的責任，但是目前職業教育的吸引力還不夠強，我認為這需要學校和社會兩個層面共同努力。首先學校要轉變學生和教師的思想觀念，并在平時的教學中融入工匠精神內容，其次要消除社會上一部分人對技能勞動者的偏見，營造平等尊重的職教環境。

黨的十九大報告提出要加強職業教育和對技術技能的培訓，體現了黨中央對關乎民生、關乎就業的職業教育的關注和重視。在我市，職業教育也被提到了空前重要的地位。近年來，我市堅定不移地實施“科教興市”和“人才強市”戰略，把職業教育作為經濟社會發展的助推器，通過政府統籌、規劃引領、政策支持、校企合作，促進職業教育與經濟社會協調發展。

“未來，職業教育將越來越重要，我們會繼續加大職業教育投入，培養‘雙師型’教師隊伍，改革辦學模式，深化產教融合，走‘大國工匠’路，為社會培養更多高素質勞動者和技能人才。”甘肅秦隴技工學校的負責人說。

再啟“做優做強”路

從目前情況看，我市中職專業結構與我市產業結構要求及緊缺人才需求還存在差距。

市教育局相關負責人認為，雖然我市職業教育近年來取得了較快的發展，但依然存在著一定的“硬傷”，如目前現有的職業學校數量少、規模小、辦學條件落后，優質職教資源短缺，大部分職業學校缺乏實習實訓設施，與蘭州主導產業發展所需人才的培養還不相適應等。職業教育若想“做大、做優、做強”，重新布局調整，勢在必行。